En qué paradigma clasificaríamos la teoría de Piaget	paradigma organicista
En qué paradigma clasificaríamos la teoría de Thorndike y Skiner	Continuista o mecanicista
Paradigma de las teorías de Vygotsky y autores del Ciclo Vital	Dialéctico contextual
la creatividad se desarrolla más frecuentemente en entornos estables y seguros (V o F)	F, se desarrolla a menudo en entornos difíciles que debilitan las restricciones convencionales y fortalecen la perseverancia
factores más importantes para la creatividad	iniciativa, perseverancia y flexibilidad (más que el CI, que guarda poca relación)
para la producción creativa es imprescindible tener profundo conocimiento del tema a tratar V o F	V, solo asi se pueden ver sus limitaciones y adoptar nuevos puntos de vista
Producción creativa de las personas alcanza su máximo entre...	los 30 y 50 años, descendiendo en cantidad desde entonces
crisis vital de generatividad vs estancamiento, Erikson	de 40 a 65 años labor de aumentar productividad en su trabajo, educar familias u ocuparse de otro modo de las necesidades de los jóvenes. las normas de generatividad son definidas por cada cultura
crisis de integridad vs desesperación Erikson	la persona puede encontrarse con una decepción importante con promesas y metas que no se han llevado a cabo al mirar hacia atrás en su vida
en la teoría de piaget, el componente secuencial habla sobre	los estadios de desarrollo el orden es universal edad de adquisición varía
en la teoría de piaget, el componente estructural hace referencia a	los esquemas
en la teoría de piaget, el componente funcional hace referencia a	las invariantes funcionales y los procesos de organización
autor que defendía que el juego es actividad que produce relajación y sirve para recuperarse de otras actividades trabajosas	lazarus
autor que postula sobre la teoría del exceso de energía en los niños para explicar el juego	Shiller
forma de asimilación cognoscitiva: los nuevos conceptos no pueden relacionarse de forma subordinada ni supraordenada con los ya existentes. Autor?	Ausubel las formas de asimilación cognoscitiva de Ausubel son: aprendizaje subordinado, supraordinado y combinatorio
control independiente que un niño ejerce sobre su conducta para adaptarse a expectativas sociales establecidas	autorregulación
disposición entusiasta a cooperar de manera armoniosa con un padre en las interacciones cotidianas como rutinas, quehaceres, higiene y juego	cooperación receptiva
obediencia a las órdenes de los padres sólo en presencia de las señales de control contínuo de éstos	obediencia situacional
obediencia incondicional a las órdenes de los padres sin recordatorios ni deslices	obediencia comprometida
cual es el reflejo que aparece al nacer y desaparece a partir del noveno mes?	búsqueda la mayoría de reflejos aparecen en el séptimo mes de gestación, al nacer o durante el primer mes, y casi todos desaparecen a partir del tercer o cuarto mes.
como se llama también al reflejo Darwiniano?	de prensión aparece desde el nacimiento y desaparece al cuarto mes el bebé aprieta el puño cuando se le da la mano y puede ponérsele de pie si tiene los dos puños cerrados en un bastón
cual es el reflejo que desaparece más tarde?	el de búsqueda, al noveno mes.çbúsqueda de succión
diferencia entre reflejo de Babkin y Babinski	babinski, se toca el pie y él tuerce los pies y abre los dedos babkin se tocan dos palmas: el bebé abre la boca, cierra los ojos, flexiona el cuello, mueve la cabeza adelante. ambos están desde el nacimiento y desaparecen 3r-4o mes
Piaget diseñó la tarea de las tres montañas para estudiar...	el egocentrismo se le pregunta al niño como verá la muñeca las montañas desde el otro lado de la mesa. los niños con pensamiento preoperacional no puedne imaginar las cosas desde un punto de vista diferente
la orientación hacia el castigo y la obediencia, la etapa del propósito instrumental e intercambio, son fases de la moralidad ... de Kohlenberg	preconvencional 4-10 años
el mantenimiento de las relaciones mutuas, aprobación de los otros y interés social y conciencia son etapas de la moralidad ... de Kohlenberg	convencional 10-13 años
la modalidad de contrato o de los derechos individuales y la ley democráticamente aceptada y moralidad de los principios éticos universales son etapas de la moralidad ... de Kohlenberg	postconvencional a aprtir de la adolescencia
Marcia: crisis sin compromiso	moratoria
marcia: sin compromiso ni crisis	difusión identidad
marcia: compromiso sin crisis	exclusión o identidad hipotecada
qué nivel de desarrollo moral de Kohlberg corresponde a: las personas actúan bajo controles externos. obedecen las reglas para evitar el castigo o recibir recompensas, o actúan por su propio interés.	moralidad preconvencional de los 4 a 10 años
qué nivel de desarrollo moral de Kohlberg corresponde a: las personas han internalizado los estándares de las figuras de autoridad. les preocupa ser "buenas", agradar a los otros y mantener el orden social.	moralidad convencional, o moralidad de la conformidad a los roles convencionales este nivel se alcanza por lo general después de los 10 años, muchas personas nunca lo superan incluso en la adultez
qué nivel de desarrollo moral de Kohlberg corresponde a: las personas reconocen conflictos entre los estándares morales morales y hacen sus propios juicios con base en los ppios del bien, la igualdad y la justicia	moralidad posconvencional o moralidad de los ppios morales autónomos. Por lo general, este nivel de razonamiento moral solo se alcanza al menos en la adolescencia temprana o más a menudo en la adultez temprana, si es que se logra.
el egocentrismo de piaget forma parte del pensamiento...	preoperacional
reflejo en que el bebé apreta el puño cuando se le toca la palma de la mano	reflejo de prensión
en qué etapa del periodo sensoriomotor de Piaget se da el uso de los reflejos?	primera etapa
en qué etapa del periodo sensoriomotor se dan las reacciones circularias primarias?	segunda etapa
en qué etapa del periodo sensoriomotor se dan las reacciones circularias secundarias?	tercera etapa
en qué etapa del periodo sensoriomotor se da la coordinación de esquemas secundarios?	en la cuarta etapa
en qué etapa del periodo sensoriomotor se dan las reacciones circularias terciarias?	etapa 5
en qué etapa del periodo sensoriomotor se dan las coombinaciones mentales?	etapa 6
proceso por medio del cual un niño absorbe el significado de una nueva palabra después de escucharla una o dos veces en una conversación	mapeo rápido
Al parecer, es más fácil hacer un mapeo rápido de los ... que de los nombres de ..., que son menos concretos.	más fácil mapeo de los sustantivos que de los verbos
la capacidad del niño de interactuar socialmente con el adulto se ha llamado...	intersubjetividad primaria capacidad innata de comunicarse que al inicio carece de intencionalidad puesto que se asemeja a mecanismos reflejos que se activan ante ciertos estímulos la capacidad del niño de compartir significados con los demás es la intersubjetividad secundaria (9 meses de edad). Se ha considerado un importante precursor de la empatía y se ha observado altamente alterada en casos de autismo
etapas del apego de Bowlby?	a) etapa 1, 0 a 2 meses: el bebé emite R sociales indiscriminadas que no reflejan apego. llanto para necesidades, pero por cualquier persona. reconocen al cuidador. - al final de esta etapa: sonrisa social, ser social b) etapa 2, 2 a 7 meses: el bebé comienza a diferenciar a la gente que le rodea: a los 5 meses, las sonrisas dirigidas a extraños van disminuyendo, mientras que las R sociales dirigidas al cuidador y las familias se mantienen. No se puede hablar todavía de un verdadero apego c) etapa 3, de 7 a 24/30 meses: desarrollo del apego. Cercanía con figura de apego mediante locomoción y gestos. ansiedad de separación y angustia ante extraños d) etapa 4, 30 meses en adelante: permanencia del vínculo emocional con progenitories. cuando los padres se ausentan, el niño sigue sintiéndose seguro siempre y cuando sepa donde están sus padres y cuando van a regresar
cadena de movimientos que se repiten siempre en la misma secuencia. respuestas innatas del organismo.	instinto en un principio, pautas de acción fija, después, se vio que no se realizan siempre de la misma forma: pautas de acción modal (Barlow) siguen estímulos específicos: estímulos signo

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