- Barajar
ActivarDesactivar
- Alphabetizar
ActivarDesactivar
- Frente Primero
ActivarDesactivar
- Ambos lados
ActivarDesactivar
- Leer
ActivarDesactivar
Leyendo...
Cómo estudiar sus tarjetas
Teclas de Derecha/Izquierda: Navegar entre tarjetas.tecla derechatecla izquierda
Teclas Arriba/Abajo: Colvea la carta entre frente y dorso.tecla abajotecla arriba
Tecla H: Muestra pista (3er lado).tecla h
Tecla N: Lea el texto en voz.tecla n
Boton play
Boton play
17 Cartas en este set
- Frente
- Atrás
|
Unidad de medida: respuesta que se espera en la medición planeada
|
Cuantitativas: mtrs, kilos, cm…
Cualitativas: mucho, regular, poco, de acuerdo, en desacuerdo. |
|
Nominal
|
permite registrar pero no clasificar u ordenar. Por ejemplo. Religión o sexo
|
|
Ordinal
|
sujeta a orden. Por ejemplo, grupo de edad, nivel educativo.
|
|
De intervalo
|
usan medidas que permiten números, por ejemplo temperatura, el cero es arbitrario.
|
|
De valor o proporción
|
indican presencia o ausencia. El cero existe en este escala.
|
|
La observación
|
es la percepción directa del fenómeno u objeto de estudio, la medición atribuye un valor o cualidad a este.
|
|
La definición operacional
|
es la explicación de en función a qué serán medidas las variables. Una afirmación precisa de los procedimientos que son necesarios para entender o medir un fenómeno.
|
|
Una buena prueba diagnóstica
|
es aquélla que resulte normal en los individuos sanos y anormal en los individuos enfermos.
|
|
1. Sensibilidad.
|
Probabilidad de que un enfermo sea identificado correctamente por la prueba, es decir, que tenga una prueba positiva. Son los enfermos con prueba positiva de entre todos los enfermos.
|
|
2. Especificidad.
|
Probabilidad de que un individuo sin la enfermedad sea identificado correctamente por la prueba, es decir, que tenga una prueba negativa. Son los sanos con prueba negativa de entre todos los sanos.
|
|
Análisis de la entrevista
|
Puede ser cuantitativo o cualitativo
La codificación otorgará el entendimiento de los datos. |
|
Entrevista a grupos focales
|
A un grupo de personas reducido, con un facilitador o moderador
Debe tener un guion que incite al debate Debe evitar preguntas dicotómicas El moderador no debe dirigir, debe ser neutral y fomentar la participación de todos |
|
Métodos de registro
|
hojas de respuesta, notas libres, videos y audios.
|
|
Entrevista
|
Existencia de un conjunto de preguntas
Forma de registrar la información Tipos de pregunta (abierta o cerrada) Grado de control del investigador |
|
Normalizadas y programadas
|
Redacción y orden iguales para todos
|
|
Normalizadas no programadas
|
Secciones iguales pero se adapta el orden
|
|
No normalizadas
|
Ningún conjunto preconcebido de preguntas
|
