clasificación teoría de Kelly	hay controversia, existen opiniones que la categorizan dentro del modelo interaccionista por su carácter constructivista en general se considera internalista, psicologicista y de estado-procesual pero para algunos también idiográfico postula procesos de construcción generales para el ser humano, pero también considera los contenidos como idiosincráticos enfoque clínico Kelly considera al hombre un científico que genera sus propios modelos teóricos, considerando que los procesos se verán determinados por la manera en que éste es capaz de anticipar o predecir el futuro
segun Carl Rogers, las cd patológicas que pueden aparecer en un sujeto pueden ser:	defensivas o desorganizadas
las conductas defensivas de Rogers son	similares a la neurosis y algunas psicosis como la paranoia o estados catatónicos oculta la inconsistencia generadora de problemas
las cd desorganizadas de rogers incluirían	las psicosis graves y agudas, la incongruencia supera la capacidad defensiva del organismo y pasa a ser consciente, se produce ruptura del sistema y el sujeto actúa conforme a las experiencias negadas o distorsionadas
la psicoterapia para Rogers pretende	reintegrar la personalidad, haciendo crecer la congruencia entre experiencia y simbolización en la conducta
la congruencia en terapia para Rogers se logra	bajo dos preceptos: reduciendo las conduciones de valor que existen en el autoconcepto y aumentando la autoconsideración positiva no condicionada (capacidad del individuo de valorarse más allá de las experiencias)
la consideración positiva no condicionada tiene lugar por parte de	el terapeuta en consulta, mediante empatía y comprensión
Cattell diferencia 3 tipos de rasgos:	temperamentales, dinámicos/actitudinales, aptitudinales o de capacidad
rasgo de cattell que tiene en cuenta la manera en que se comporta cada individuo, la forma de llevar a cabo la tarea	rasgos tempramentales
Cattell: rasgos que definen la parte motivacional de la conducta, se ocupan de explicar elementos que mueven al sujeto a actuar	rasgos actitudinales/dinámicos en ellos encontró dimensiones relacionadas con los conceptos freudianos Ello, Yo, SuperYo
Cattell: rasgos que comprenden las capacidades o habilidades de la persona para afrontar situaciones diversas	rasgos aptitudinales o de capacidad
Influencias de Eysenck a la hora de describir las dimensiones de la personalidad	Galeno, Wundt (Categorías como dimensiones continuas), Spearman (existencia de factores definidos)
Eysenck, clasificación de su teoría	internalista, psicologicista, factorial biológico
correlato biológico neuroticismo para Eysenck	facilidad para reaccionar rápidamente al estrés y dificultad para disminuir activación alta reacción SNA (explicación se da observando la actividad del sistema límbico)
factor de Eysenck con más aceptación en las diversas estructuras de la personalidad	Extraversión
tres tradiciones de la psicología de la personalidad	tradición clínica correlacional experimental
la tradición experimental busca	centrarse en las leyes generales que implican el funcionalmiento psicológico de todos los seres humanos, manipulando sistemáticamente una serie de vv buscando el establecimiento de relaciones CAUSALES
Wundt, Ebbinghaus, Pavlov, Hull, Skinner son de tradición...	experimental
Cattell, Eysenck, Costa y McRae son autores de tradición...	correlacional
modelo que considera la inteligencia emocional como un conjunto de hh que tiene el sujeto, organizadas jerárquicamente	modelo de cuatro ramas, Mayer y Salovey
modelos que consideran que la inteligencia emocional es un conjunto de habilidades pero también atributos personales del sujeto	Modelo de competencias emocionales de Goleman Modelo multifactorial de Bar-On
Modelo que se considera procesual, se centra en los procesos dinámicos que suceden en las personas con inteligencia emocional	Modelo de Barret y Gross
Cociente mental (Stern)	Edad mental / edad cronológica (x100 para Terman)
teoría que demuestra que las personas que poseen un cerebro eficaz utilizan un menor número de neuronas cuando se trata de procesar un estímulo previsto	teoría de la adaptabilidad neural de Schafer
teoría que centra su interés en la velocidad y precisión del SNC a la hora de procesar info (como base de la inteligencia) altas correlaciones entre la complejidad de las ondas cerebrales y su variablidad, y el CI menor variabilidad de los PE en CI alto (CI alto presenta mayor estabilidad en sus procesos neurales)	teoría de la eficiencia neural (Hendrickson y hendrickson)
segun su origen, los rasgos de Catell pueden ser	constitucionales (Determinados biológicamente) ambientales (se deben a la experiencia)
en funcion del contenido, los rasgos de catell pueden ser	capacidad o aptitudinales (Recursos para sspp) personalidad o temperamentales: tendencias estilísticas rasgos dinámicos: relacionados con la motivación
de acuerdo con el rango de aplicación, catell distingue entre	rasgos comunes rasgos específicos (de cada persona, exclusivos) la misma distinción que hace Allport
de acuerdo con la significación, podemos encontrarnos con los tipos de rasgos, segun Catell:	rasgos superficiales (aparecen unidas pero realmente no tienen una raíz causal común) rasgos fuente (covarian conjuntamente y constituyen dimensión de personalidad unitaria e independiente)
características de la personalidad IDIOCÉNTRICA	cultura individualista, self independiente, relaciones de intercambio, importancia de las actitudes, personalidad como self inmutable (el mundo cambia, control primario), la motivación crece tras el éxito, cambian el entorno para adaptarlo a ellos, trabajan por éxito personal, las emociones son no implicativas (egoforzadas)*, emociones positivas como orgullo y satisfaccion personal, el bienestar como autoestima y optimismo, las atribuciones son internas o disposiciones (autoensalzamiento)
características de la personalidad ALOCÉNTRICA	cultura colectivista, self interdependiente, relaciones de igualdad, importancia de las normas vs actitudes, personalidad como self mutable (control secundario, yo cambio), la motivación crece tras el fracaso, cambian para adaptarse al entorno, trabajan por bienestar grupal, las emociones son implicativas, las emociones positivas son las interpersonales (se alegran por los demás), bienestar por cumplimiento de normas, atribuciones contextuales (Autoensalzamiento solo a la familia)
las pruebas de inteligencia están relacionadas con la inteligencia... (A, B, C)	B o social OJO!!! relacion con la inteligencia B o SOCIAL o PRÁCTICA, pero la MEDICIÓN se hace mediante la inteligencia C o psicométrica la estimación de la forma B requiere una suma de observaciones de la conducta en muchas situaciones distintas y en diferentes momentos, pero si suponemos que es posible realizar esta estimación, lo que sabemos realmente acerca de las puntuaciones en las pruebas de inteligencia es que tales pruebas están relacionadas funadmentalmente con la B, no con la A (pura) Para Eysenc, la adecuada medición de la inteligencia I es una clara representación de la inteligencia B la inteligencia B refleja la inteligencia A, modificada por las experiencias y diferentes influencias del entorno.
necesidades psicológicas básicas y universales segun teoría de autodeterminación de Deci y Ryan	necesidad de autonomía necesidad de competencia necesidad de relacionarse (si es reforzado, aumenta la motivación interna)
en la teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan, la ______ juega un rol fundamental	motivación interna todo aquello que apoye la competencia, la autonomía o autodeterminación y las relaciones tiene un efecto positivo en la motivación interna
niveles de regulación en el proceso de internalización (teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan)	externa-introyectada-identificada-integrada todas son motivaciones EXTERNAS con diferentes grados
hay diferencias en inteligencia general entre H y M (V o F)	F, no hay diferencias
en qué capacidad se encuentran diferencias entre hombres y mujeres?	capacidad visoespacial en los hombres mejor percepción espacial y rotación mental
DIFERENCIAS EN INTELIGENCIA EN FUNCIÓN DEL SEXO: en lo referente a la capacidad matemática, en ________ los primeros años de escuela son mejores, y en _________ tienen niveles más elevados en aspectos inferenciales de las matemáticas	mujeres primeros años de escuela mejor hombres más elevados en aspectos inferenciales de matemáticas PERO NO HAY DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS
DIFERENCIAS EN INTELIGENCIA EN FUNCIÓN DEL SEXO: En _______, mejor comprensión lectora y producción fluente de palabras (aunque disminución de generación en generación), en ______ primera infancia mayor tasa de crecimiento de vocabulario	mujeres y mujeres PERO NO HAY DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN CAPACIDAD VERBAL ENTRE HOMBRES Y MUJERES
DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL SEXO: dentro del neuroticismo - diferencias en impulsividad? - diferencias en ansiedad?	NO HAY DIFERENCIAS EN IMPULSIVIDAD ANSIEDAD MÁS EN MUJERES
DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL SEXO: dentro de EXTRAVERSIÓN - Diferencias en sociabilidad y nivel de actividad? - diferencias en asertividad?	SOCIABILIDAD NO DIFERENCIAS ASERTIVIDAD MÁS EN HOMBRES
DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL SEXO: dentro de apertura a la experiencia: - diferencias en reflexividad?	NO HAY DIFERENCIAS
DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL SEXO: dentro de afabilidad - diferencias en confianza? - diferencias en sensibilidad?	CONFIANZA + EN MUJERES SENSIBILIDAD +++ EN MUJERES
DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL SEXO: dentro de voluntad? diferencias?	NO HAY DIFERENCIAS
DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL SEXO: dentro de agresividad	HOMBRES MÁS QUE MUJERES DIFERENCIAS SE REDUCEN CON EL AUMENTO DE LA EDAD ANTE LA PROVOCACIÓN, MENOS DIFERENCIAS HOMBRE MÁS AGRESIVO CUANDO SE LE SUGIERE QUE ES INCOMPETENTE
DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL SEXO: dentro de Estabilidad?	igual patrones de estabilidad a lo largo de la vida NO DIFERENCIAS EN: - más consistencia = autoestima - menos consistencia = locus de control
respecto impulsividad, sociabilidad, nivel de actividad, reflexividad, organización... hombres y mujeres son? (similares o diferentes)	similares las diferencias de genero en personalidad generalmente no son innatas e inmodificables, sino que están influidas por una combinación de tendencias biológicas, motivos y capacidades, expectativas sociales, aprendizaje y condicionamiento, esfuerzo y presiones situacionales
En diferencias individuales, sesgo: las personas nacidas en el mismo año comparten un momento histórico determinado y. unas experiencias culturales, sociales, etc., que se diferencian entre los aspectos que comparten otras cohortes de edad	efecto de cohorte
En diferencias individuales, sesgo: ganancias generacionales en inteligencia, aproximadamente se observa que el CI se incrementa unos tres puntos por década	efecto Flynn
En diferencias individuales, sesgo: este fenómeno se observa cuando hay correlaciones entre el factor “g” de inteligencia y cualquier otra variable “X” el factor “g” seria el responsable de las correlaciones que existen entre múltiples pruebas cognitivas, tales como el logro académico, el rendimiento laboral, el tiempo de reacción, etc.	Efecto Jensen / hipótesis de Spearman-Jensen
el rasgo _____ predice una mayor exposición a acontecimientos vitales negativos Ante los distintos estresores experimentan reacciones más fuertes de malestar y mayor reactividad psicológica, persistiendo más en el tiempo	NEUROTICISMO
sesgo que pueden presentar los individuos neuróticos: percepción más negativa de sí mismos, de sus posibilidades de control, de competencia social o de la buena fe en los demás	sesgo de autovaloración
sesgo que pueden presentar los individuos neuróticos: en sus propios pensamientos, sentimientos y preocupaciones, lo que lleva a informar de más síntomas y sensaciones	sesgo de autofocalizacion
Las DDII en el ______ se asocian con riesgo de enfermedad seria y con longevidad reducida	afecto negativo, neuroticismo
sesgo que pueden presentar los individuos neuróticos: usando estrategias centradas en la emoción, como la autocritica, atendiendo activamente al carácter amenazante de las situaciones y renunciando a la evitación que podria producir un cierto alivio temporal ante el malestar	sesgo de afrontamiento
sujetos que no informan de experimentar emociones como la ansiedad pero muestran una activación autonómica o fisiológica propia de las personas que sí experimentan emociones intensas	supresión emocional
Los __________ obtienen bajas puntuaciones informadas en escalas de ansiedad y altas en una medida de defensividad como la escala de deseabilidad social de Marlowe y Crowne	represores emocionales
existe cierta evidencia de que el estilo ________ potencia el desarrollo de ciertas enfermedades como cancer, afectando al func. del sistema inmune	represor
respecto al estilo represor y su relación con el desarrollo de enfermedades, algunos autores sugieren que el problema no es tanto la represión de la emoción sino...	el fracaso en reconocer y experimentar sentimientos de cualquier tipo (alexitimia)
respecto al estilo represor y su relación con el desarrollo de enfermedades, ¿qué estrategia reduce su impacto sobre el SNA y conlleva mejoras en la salud?	trasladar las experiencias a expresión verbal, escrita u oral
e incluye junto con otros constructos como indefensión, desesperanza, pesimismo, fatalismo y depresión bajo una categoría más amplia denominada desencanto	estilo explicativo pesimista
tiene relaciones directas con: - más depresión - menos competencia inmunológica - peor salud física - menos supervivencia en pacientes con enfermedad coronaria o cáncer de mama	estilo explicativo pesimista atribuciones internas, estables y globales (vs patron del estilo explicativo optimista, que es lo contrario)
proporción de variabilidad respecto a una característica que presenta una población explicada por factores genéticos	varianza genotípica
proporción de variabilidad de una característica observada en una población que es explicada por factores ambientales	varianza ambiental
exposición diferencial de diversos genotipos a diversas influencias ambientales	covariación genes y ambiente pasiva, reactiva o activa
distintas manifestaciones fenotípicas, ante un mismo entorno, en función del genotipo de los sujetos, así como las distintas reacciones genotípicas que pueden producirse partiendo de un mismo genotipo en función del ambiente al que éste sea sometido	interacción entre genes y ambiente
Gall, Sheldon, Marañón, son autores de la corriente...	internalista
Kelly, Sullivan y Maslow son autores de la corriente...	psicologicista
Eysenck, Cattell, Tllenger y Waller son autores de la corriente...	estructural o de rasgo
magnusson, mischell, bem y allen son autores de la corriente	interaccionista
los cinco factores del modelo de big5 surgen de...	combinació´n de aproximación léxica seguida de aprox. factorial
autor de principles of psychology y decano de los psicólogos americanos	william James
también recibe el nombre de la teoría de la sensibilidad al refuerzo (TSR)	teoría de Gray, BIS y BAS
gray propone 2 dimensiones básicas de la personalidad que contienen Neuroticismo y Extraversión en sus polos. como están estos polos?	ANSIEDAD: introversión + Neuroticismo (alto) IMPULSIVIDAD: extraversión + Neuroticismo (ALTO) neuroticismo siempre algo BAS: IMPULSIVIDAD, EXTRAVERSIÓN: conductas aproximación, responde a refuerzo aunque también a ausencia de castigos. evitación activa. BIS: INHIBICIÓN, ANSIEDAD: responsable evitación. responde castigo, desaparición de refuerzos y estímulos nuevos. evitación pasiva. SISTEMA ATAQUE/HUIDA O DETENCIÓN: PSICOTICISMO (después es rechazado)
primer modelo de inteligencia verdaderamente jerárquico	el de Vernon factor común G: cúspide factores de grupo mayor: verbal-educativo y espacial-mecanismo factores de grupo menos: habilidades o destrezas en la ejecución de labores o tareas
en este modelo de niveles mentales, la IG estaría presente en todos los niveles ya que representa una capacidad integradora y se encontrarían 5 niveles jerárquicos: sensacion, percepción, asociación, relación e inteligencia general	modelo jerárquico de Burt
según Spearman, el factor S guardaría relación con el factor G V o F	Falso Spearman entiende la inteligencia como una facultad unitaria referida a la capacidad cognitiva general del individuo. descubrió que existían dos tipos de factores: factor G (explica rendimiento en las pruebas de inteligencia) y el factor S (da información específica de cada test que NO guarda relación con G)
la aproximación mística en el estudio de la creatividad forma parte de los paradigmas (empíricos o no empíricos)	no empíricos la creatividad asociada a creencias místico-religiosas
la aproximación psicoanalítica en el estudio de la creatividad forma parte de los paradigmas (Empíricos o no empíricos)	no empíricos primer esfuerzo importante del siglo XX por comprender la creatividad y sus orígenes la creatividad surge de la tensión entre realidad consciente y los impulsos inconscientes
la aproximación psicométrica en el estudio de la creatividad forma parte de los paradigmas (empíricos o no empíricos)	empíricos Guilford aporta el concepto de pensamiento divergente y se describen los rasgos cognitivos primarios de la creatividad.
rasgos cognitivos primarios de la creatividad desde el modelo psicométrico	fluidez, flexibilidad y originalidad
aproximación que describe los procesos instrumentales en la actividad creativa y la metodología de simulación del ordenador en el estudio de la creatividad	aproximación cognitiva dentro de los paradigmas empíricos
paradigmas empíricos en el estudio de la creatividad	aprox. psicométrica aproximación cognitiva aproximación basada en la personalidad aproximación sociocultural aproximación integradora
son característicos del aprendizaje son la organización de las dimensiones específicas dentro de los individuos son generales, varían menos según contenido de las tareas y se aplican a más tipos de tareas son bipolares: cada dimensión NO es mejor o peor que la otra tienen etiquetas representativas	ESTILOS COGNITIVOS - nivelador o agudizador - visual o háptico - visualizador o verbalizador - analítico o relacional
son entidades psicodinámicas que regulan la expresión de las necesidades en modos socialmente adaptativos según la situación son las dimensiones o etiquetas específicas son más especificas y cambian segun el contenido de la tarea unipolares: un polo suele ser mejor q otro, eso hace que se aproximen a las aptitudes cognitivas	CONTROLES COGNITIVOS dependencia/independencia de campo reflexividad/impulsividad "control cognitivo es un término que surge de la Psicología Psicodinámica y del New Look para definir los mecanismos que tiene el sujeto para manejar y regular a la info exterior y adaptarse al impacto de estos hechos en el individuo; dentro del concepto control cognitivo se enfatiza la adaptación del sujeto al entorno por lo que por eso diferenciamos que serían "unipolares" (habría un polo bueno para esto). Al no ser concebidos por todos los autores, aquellos que sí han hablado de controles cognitivos lo han hecho de una manera tan similar a los estilos cognitivos que es por eso que se solapan y vemos que DC/IC o reflexividad/impulsividad son considerados tanto estilos como controles"
inteligencia de Hebb y Vernon: potencial innato para aprender, siendo necesario para desarrollarse intelectualmente.	inteligencia A
inteligencia de Hebb y Vernon: manifestación de la inteligencia de los individuos en su vida cotidiana. "práctica o social"	inteligencia B
inteligenica de Hebb y Vernon: aquello que miden los tests "inteligencia psicométrica"	inteligencia C
cuando se ofrece la posibilidad de escoger entre actividades o cómo llevarlas a cabo, ... la motivación intrínseca	aumenta. promueve la percepción de causalidad interna
segun las creencias de autoeficacia, las personas con creencias ...: - seleccionan metas más dificiles - muestran mayor esfuerzo, persistencia y rendimiento - se aproximan a las tareas con EA más favorable - afrontan mejor las situaciones negativas o de estrés	autoeficacia alta
exposición diferencial de diversos genotipos a diversas influencias ambientales. puede ser de tres tipos.	covariación genes-ambiente pasiva reactiva activa vs. interacción entre genes y ambiente: relativa a las distintas manifestaciones fenotípicas ante un mismo entorno en función del genotipo de los sujetos
qué explicaria las diferencias en inteligencia general según Sternberg?	las diferencias individuales que pueden existir en la forma de utilizar los metacomponentes. Sternberg postula un modelo JERÁRQUICO con 3 niveles: modelo componencial: metacomponentes, componentes de ejecución y componentes de adquisición del conocimiento.
la creatividad para Eysenck forma parte del rasgo...	psicoticismo, como la impulsividad.
"dogmático, surgente, despreocupado" forman parte del rasgo ... de Eysenck	extraversión
deprimido, irracional, tímido, forman parte del rasgo ... de Eysenck	neuroticismo
cual es el modelo jerárquico MIXTO de la inteligencia?	modelo de Cattell-Horn jerárquicos puros: Burt, Vernon (Clásicos), y Gustafsson y Carroll (integradores)
el modelo de Thurstone de la inteligencia es un modelo...	no jerárquico, de aptitudes primarias. MODELOS: - unitarios: spearman (factor g) - de aptitudes primarias: Thurstone, Guilford - jerárquicos puros, clásicos: Burt, Vernon - jerárquicos puros, integradores/recientes: Gustafsson (HILI), Carroll (3 estratos) - jerárquicos MIXTOS: cattell y Horn
exvia, invia, ansiedad, cotertia, independencia, discreción e inteligencia son...	factores secundarios del modelo de Cattell
qué modelo de la inteligencia es jerárquico mixto?	el GF-GC de Cattell y Horn
según Thurstone, habilidad para la detección y reconocimiento tempranos de diversos estímulos. el sujeto debe reconocer con velocidad y precisión detalles específicos situados dentro de un entorno complejo, o percibir si dos estímulos son iguales o no	rapidez perceptiva

Descubre

Crear Tarjetas

Acerca de Nosotros

Explore Tarjetas

Comparta este Set de Tarjetas de Aprendizaje

Tarjetas de Aprendizaje relacionadas

(Xx Completo) Personalidad Y Diferencial: Simulacros

Cómo estudiar sus tarjetas

Rango de Cartas a estudiar

100 Cartas en este set