cuando se consideran los ttos médicos como especialmente importantes?	cuando existen antecedentes de disfunciones o lesiones neurológicas, así como cuando hay antecedentes de TDAH
qué farma se utiliza en estos tnos?	estimulantes con resultados similares cuando hay TDAH comórbido (mejora productividad en aula y rendimiento académico a CP, pero sin mejora continuada y con atención a los efectos 2os) antihistamínicos y dietas: muchas dudas y muy pocas pruebas
la intervención en las dificultades de la lectura debería empezar por un ... y continuar por ...	empezar por entrenamiento en tareas de procesamiento fonológico continuar por intervención en comprensión lectora
cuales son los ttos más efectos a corto y largo plazo de las intervenciones a nivel fonológico?	intervenciones que combinan entrenamiento en conciencia fonémica y en correspondencia entre letras y sonidos
el reconocimiento de sonidos dentro de palabras identificación de un mismo sonido en diferentes palabras reconocimiento de palabras con un sonido extraño dentro de una secuencia combinación de sonidos para dar lugar a una palabra segmentación de una palabra en sus diferentes sonidos reconocimiento de una nueva palabra eliminando un sonido son ejercicios de...	entrenamiento en conciencia fonémica
el método de las intervenciones a nivel fonológico que cuenta con mayor respaldo actualmente para la mejora de la fluidez lectora es...	la lectura repetida realizar lecturas silenciosas de los mismos fragmentos de un texto reiteradamente hasta que se cumplen los objetivos de velocidad y exactitud fijados durante una evaluación previa
cual sería el método más efectivo para la mejora de la fluidez lectora en alumnos con dislexia?	la lectura con modelado. esta estrategia en combinación con la lectura repetida también ha mostrado contribuir a una mejora de fluidez lectora
las ... posibilitan el refuerzo y práctica, junto con instrucción individualizada y un feedback inmediato, componentes fundamentales para el aprendizaje de estudiantes con TDA-L	intervenciones computarizadas
en la intervención a nivel de comprensión lectora, parecen ser más eficaces el uso de ... estrategias.	múltiples estrategias en lugar de estrategias aisladas.
una de las estrategias más efectivas para la comprensión lectora consiste en que el profesor y alumno establezcan turnos para dirigir una conversación sobre las partes o secciones de un texto. es...	enseñanza recíproca o reciprocal teaching requiere hacer predicciones, buscar aclaraciones, generar preguntas en base al texto y resumir
en qué consiste la supervisión de la comprensión?	es una estrategia de intervencion eficaz para la mejora de la comprensión lectora, que consiste en monitorizar como se lee o aprende
en qué consiste el aprendizaje cooperativo?	es una estrategia de intervencion eficaz para la mejora de la comprensión lectora, que consiste en trabajar en grupo, escuchar la lectura de los compañeros y prestarse ayuda recíprocamente para las estrategias lectoras
en qué consisten los organizadores graficosemánticos y esquemas?	es una estrategia de intervencion eficaz para la mejora de la comprensión lectora, que consiste en representar conceptos o textos mediante esquemas visuales que ayudan a entender y recordar mejor lo leído
para qué sirve la elaboración y respuesta a o de preguntas?	es una estrategia de intervencion eficaz para la mejora de la comprensión lectora, que consiste en hacerse preguntas a sí mismo o a un compañero acerca de un texto y/o tratar de responderlas
en quñe consiste la realización de resúmenes y entrenamiento en la estructura de un texto?	es una estrategia de intervencion eficaz para la mejora de la comprensión lectora, que consiste en sintetizar las ideas ppales de un texto en una breve exposición
cuales son las estrategias de intervencion eficaces para la mejora de la comprensión lectora segun Fonseca?	- supervisión de la comprensión - aprendizaje cooperativo - organizadorse graficosemánticos y esquemas - elaboración y respuesta a/de preguntas - realización de resúmenes y entrenamiento en la estructura de un texto
qué mejora el trabajo de las habilidades de transcripción a través del modelado o trabajo multisensorial?	fluidez y precisión con la que los niños escriben sobretodo en los pRIMEROS CURSOS DE PRIMARIA los procesadores de textos o herramientas de transcripción favorecen la mejora de la calidad de la escritura en general, sobre todo a partir de cuarto curso de primaria
a partir de qué curso la calidad de la escritura general se ve facorecida si se usan procesadores de textos o herramientas de transcripción?	tobretodo en los primeros cursos de primaria, sobretodo a partir de 4o curso con procesadores de texto o herramientas.
si el trabajo se centra en la gramática tradicional, la escritura se ve mejorada en niños que tienen problemas en este área V o F	Falso. centrada en aspectos más funcionales como combinación de oraciones,a umento de su complejidad, inclusión de adjetivos/adverbios etc, aumenta la calidad de la escritura, pero NO mejora si se centra en la gramática tradicional.
el trabajo con procesos metacognitivos (preescritura, establecimiento de objetivos e instrucciión estratégica y autorregulada) se muestra como una intervención poco eficaz para la mejora de la calidad de la escritura en general V o F	falso. instrucción estratégica y autorregulada enseñanza explícita modelado y andamiaje de estrategias metacognitivas y de autorregulación del aprendizaje para la escritura (3 momentos clave: planificación, elaboración y revisión) SE MUESTRA como instrucción más eficaz para la mejora de la calidad de la escritura en general, de manera sistemática tanto en alumnado con y sin TDA, como de 1a y 2a
qué estrategia SE MUESTRA como instrucción más eficaz para la mejora de la calidad de la escritura en general, de manera sistemática tanto en alumnado con y sin TDA, como de 1a y 2a	el trabajo sobre procesos metacognitivos: preescritura, establecimiento de objetivos e instrucción estratégica y autorregulada
qué dos perspectivas existen en el trabajo sobre las dificultades en las matemáticas?	perspectiva de dominio específico: procesos relacionados con numeros y diferencias en la representación de las magnitudes numéricas perspectiva general: influencia de las hh cognitivas no numéricas: ff ejecutivas, memoria de trabajo y control inhibitorio
qué es "number race"?	programa computarizado diseñado para trabajar con niños de 4-8 años conceptos matemáticos básicos y de aritmética. el programa busca favorecer las ff cerebrales implicadas en la manipulación y representación mental
qué es "calcularis"?	es un software que incluye un amplio conjunto de juegos para mejorar tareas vinculadas a la representación numérica y actividades relacionadas con la aritmética
el software calcularis es de ayuda para las intervenciones en dominios matemáticos superiores V o F	falso. tanto calcularis como number race son programas para los dominios matemáticos básicos
instrucción basada en la identificación y elaboración del esquema que subyace al problema (SBI) es...	intervención con evidencia empírica para los dominios matemáticos superiores: resolución de problemas
instrucción basada en estrategias cognitivas y metacognitivas (CSI) es...	intervención con evidencia empírica para los dominios matemáticos superiores: resolución de problemas
qué intervenciones con evidencia empírica existen para los dominios matemáticos superiores: resolución de problemas?	instrucción basada en la identificación y elaboración del esquema que subyace al problema (SBI) y instrucción basada en estrategias cognitivas y metacognitivas (CSI)
ppios generales efectivos para ayudar a los alumnos con dificultades en las matemáticas	- instrucción explícita, guiada y modelada por el profesional - enseñanza heurística, basado en la búsqueda de múltiples formas de sspp - motivación hacia las matemáticas e individualización de la intervención
grado recomendación entrenamiento de conciencia fonémica para tno de aprendizaje de la lectura	1+, A
grado recomendación lectura repetida para tno de aprendizaje de la lectura	1+, A
grado recomendación intervención multicomponente para tno de aprendizaje de la lectura	1+, A
grado recomendación planificación de metas de lectura para tno de aprendizaje de la lectura	1+, A
grado recomendación enseñanza recíproca para tno de aprendizaje de la lectura	1+, A
grado recomendación intervención multiestratégica para tno de aprendizaje de la lectura	no se aportan datos
grado recomendación de la realización de resúmenes para tno de aprendizaje de la lectura	1-, B
grado recomendación de la elaboración y respuesta a/de perguntas para tno de aprendizaje de la lectura	1-, B
grado recomendación de los organizadores gráficos para tno de aprendizaje de la lectura	1-, B
grado recomendación supervisión de la comprensión para tno de aprendizaje de la lectura	1-, B
grado recomendación transcripción o uso de herramientas digitales de transcripción para tno específico escritura	1+, A
grado recomendación trabajo en gramática para tno específico escritura	1-, C (El q menos evidencia tiene)
grado recomendación preescritura para tno específico escritura	1-, B
grado recomendación establecimiento de objetivos para tno específico escritura	1+, A
grado recomendación instrucción estratégica para tno específico escritura	1++, A
grado recomendación instrucción basada en la identificación y elaboración del esquema (SBI) para tno específico aprendizaje en matemáticas	1++, A
grado recomendación instrucción basada en estrategias cognitivas y metacognitivas (CBI para tno específico aprendizaje en matemáticas	1++, A
grado recomendación instrucción directa y explícita para tno específico aprendizaje en matemáticas	1+, A
grado recomendación enseñanza heurística para tno específico aprendizaje en matemáticas (involucra diversas formas y a menudo incluye discusión de soluciones)	1+, A
organizadores del conocimientoe n forma de red cuyas partes se relacionan entre si por medio de enlaces significativos.	hipertextos (para las dificultades en la lectura)
programa informatizado para trabajar hipertextos en infantil, produce mejoras de los procesos psicolingüísticos y verbales entre 3-6 años	herramienta EPI
modelo de instrucción estratégica en la dificultades de escritura, que destaca por su eficacia. contempla seis estadíos y requiere que el niño avance a su ritmo, de manera individualizada. implica aprendizaje de conocimiento declarativo, procedimental y condicional.	modelo SRSD

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