tratamiento ppal y con mayor evidencia empírica para TND y tno disocial	entrenamiento en hh parentales basado en el aprendizaje social y la modificación de conducta
para niños de 3 a 11 años para TND y tno disocial, se recomiendan...	intervenciones parentales conductuales
para niños entre 9-14 años para TND y tno disocial, se recomienda...	intervenciones individuales c-c
en niños entre 11-17 años, para TND y tno disocial se recomienda...	intervenciones multimodales que incluyen a la familia
se aconseja incorporar en el proceso a ..., para TND y tno disocial	ambos progenitores, fomentando su participación activa en todas las fases del tto.
componentes más comunes en la TCC para TND y tno disocial	- entrenamiento en hh cognitivas - sspp
la hipótesis general de trabajo en TCC para TND y tno disocial, supone que...	el entrenamiento en hh cognitivas y en sspp podría facilitar el procesamiento de la información social en situaciones diversas y mejorar la relación del niño o adolescente con su entorno
la TCC se considera especialmente útil implementada en las etapas ... del desarrollo	más avanzadas
cual es el abordaje más frecuente y eficiente para TND y tno disocial?	el abordaje cognitivo-conductual
qué tienen por objetivo las técnicas conductuales para TND y tno disocial?	- reorganizar las contingencias de reforzamiento
las técnicas conductuales para TND y tno disocial resultan normalmente más eficaces en el hogar del niño V o F	Falso. normalmente resultan más eficaces en régimen de internado, por el elevado control de las conductas del menor que requieren aunque pueden ser utilizadas a nivel ambulatorio siempre que se cuente con la colaboración y entrenamiento de la familia
en primer lugar se enseña a los niños a evaluar sus percepciones sobre el mundo, sus interpretaciones de los acontecimientos de la vida y sus atribuciones sobre el comportamiento. es...	el entrenamiento en hh cognitivas para TND y tno disocial
uno de los objetivos de la terapia de conducta (técnicas conductuales) para TND y tno disocial, es enseñar a los niños a afrontar situaciones difíciles y a responder a acontecimientos "desencadenantes" abordando las autoverbalizaciones y otros esquemas organizadores V o F	falso. es uno de los objetivos de las técnicas COGNITIVAS para TND y tno disocial
tiene dos objetivos: 1. desmantelar falsas creencias o distorsiones cognitivas y 2. cambiarlas por otras ideas o pensamientos más realistas y adaptativos	reco para TND y tno disocial
fases de la ReCo para TND y tno disocial	1. fase educativa 2. entrenamiento en auto-observación y posterior registro de las falsas creencias o distorsiones cognitivas 3. discusión y búsqueda de pensamientos alternativos
la ReCo para TND y tno disocial, se considera una técnica efectiva si se utiliza con población...	adolescente con los que se ha establecido una buena relación terapéutica y con conciencia de la enfermedad
limitaciones de la ReCo para TND y tno disocial	- si déficits cognitivos y académicos: dificil comprensión y aprendizaje de las estrategias - falta de conciencia de enfermedad y ausencia de sufrimiento = desmotivación - a menor edad, más difícil resulta la aplicación de las estrategias cognitivas
fases que se explicitan en el entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum para TND y tno disocial	además de las 5 normales,: 1. preparación para la tarea o situación 2. confrontación 3. afrontamiento de la activación emocional 4. autorreforzamiento
la generación de autoinstrucciones para controlar las emociones contraproducentes, se da en la fase ... del entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum para TND y tno disocial	en la fase3: afrontamiento de la activación emocional en la fase 2: confrontación, se da una generación de autoinstrucciones para controlar sus emociones y reacciones CUANDO está en la situación conflictiva
el autorreforzamiento en el entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum para TND y tno disocial, se da si se ha tenido éxito en el control de las emociones V o F	verdadero en cuanto se da en esta situación, pero NO SOLO EN CASO DE ÉXITO sino tanto si se ha cumplido como si no.
estructuración del entrenamiento en solución de problemas para TND y tno disocial	12 sesiones semanales 30-50 minutos
"qué se supone que tengo que hacer?" "necesito saber qué tengo que hacer y qué sucederia si no lo hago" " tengo que tomar una decisión" "necesito saber como lo hice" son fases utilizadas como guía en...	entrenamiento en solución de problemas para TND y tno disocial (PSST) de hasta 12 sesiones semanales de 30-50 minutos incluye el uso de intercambiadores a modo de economía de fichas, pero se usa más el reforzamiento social y la extinción también se incluyen prácticas en directo donde el niño tiene que poner en práctica situaciones reales de hh anteriormente aprendidas
en el Problem Solve Skills training para TND y tno disocial, se trabaja de forma exclusivamente cognitiva la solución de problemas V o F	falso. también se incluye el uso de economía de fichas, ref. social, extinción, y prácticas en directo
qué versiones incluye el Coping Power y para qué sirve?	para TND y tno disocial, abuso de sustancias y problemas internalizantes también incluye el componente para niños y el de padres
tiene un diseño de trabajo en grupo con entre 4-6 niños, si bien el contenido puede ser individual se prefiere trabajar de forma grupal, para evaluar dificultades sociales. 34 sesiones semanales incluye modelo de identificación del problema, alternativas existentes y consecuencias. finaliza con prácticas en las que el niño tiene que hacer frente a presión grupal, negociar y cooperar con compañeros.	componente para niños del Coping Power
16 sesiones grupales, al mismo tiempo que las de los niños pero de forma separada. 2 veces a la semana aprenden como atender al comp. apropiado del niño y reforzarlo, dar instrucciones claras, establecer reglas y consecuencias entre otros. además técnicas que permiten dar soporte a los aprendizajes sociocognitivos de los niños	componente para padres del Coping Power
el Coping Power ha mostrado evidencias para niños con pp de conducta, pero problemas leves V o F	falso. ha mostrado evidencia y utilidad para niños con pp de comportamiento y tb para pp disruptivos más serios, incluyendo tno disocial, sustancias y también PROBLEMAS INTERNALIZANTES
programa que pretende enseñar a los pacientes a ser sus propios terapeutas mediante intervenciones que les permitan modificar antecedentes y consecuentes que mantienen las conductas problema. 5 fases: - autoobservación - establecimiento objetivos realistas - entrenamiento en técnicas específicas de autocontrol - diseño de situaciones que favorezcan la generalización - revisión	entrenamiento en autocontrol de Bermúdez y Buela-Casal
qué es el PEMPA?	programa para el desarrollo de la reflexividad y el autocontrol: una adaptación del entrenamiento en autocontrol de Bermúdez y Buela-casal, para niños de educación infantil y primaria, cuyo objetivo es reducir el comportamiento impulsivo - para - escucha - mira - piensa - actúa
en general, los niveles de autoestima no se han relacionado con los problemas de conducta V o F	falso. en general se considera que unos niveles elevados de autoestima facilitan una buena adaptación personal y social del niño, mientras que una baja valoración se relaciona positiva y directamente con los pp de conducta.
como se consiguen la visión realista y positiva de si mismo y posibilidades (en el desarrollo de autoestima) para TND y tno disocial?	aplicación de refuerzo positivo por parte de los adultos y del propio niño
objetivos a seguir en el desarrollo de hhss para TND y tno disocial	1. desarrollar una comunicación fluida dentro del entorno familiar 2. establecer patrones de comunicación adecuados para favorecer las relaciones interpersonales y defender sus derechos de un modo asertivo
qué es el programa de enseñanza de habilidades de interacción social PEHIS?	programa desarrollado por Monjas, consta de 30 hhss agrupadas en 6 áreas para TND y tno disocial
cuantas habilidades sociales se trabajan en el PEHIS de Monjas y como se agrupan?	30 habilidades 6 grupos
qué técnicas se aplican en el PEHIS de Monjas?	técnicas conductuales y cognitivas + material específico que son las fichas de enseñanza para el colegio y las fichas de enseñanza para casa
qué programa incluye fichas de enseñanza para el colegio y las fichas de enseñanza para casa?	el PEHIS de Monjas (hhss)
programa dirigido a niños con pp de comportamiento perturbador de entre 6 y 8 años de edad, aunque puede aplicarse a niños con pp de impulsividad, aprendizaje o relaciones sociales. consta de 23 sesiones y se aplica en parejas*	piensa en voz alta, de Camp y Bash
el Piensa en Voz Alta, de Camp y Bash se aplica para adolescentes con problemas de impulsividad V o F	falso. es un programa para niños entre 6-8 años de edad
programa que tiene por objetivo entrenar a los niños impulsivos en las estrategias de auto-instrucciones y de sspp, además de fomentar uso de procedimiento de barrido visual para entrenarse en detección de detalles. administración colectiva y preferentemente en ámbito escolar	PIAAR de Gargallo Programa de intervención para el aumento de la atención y la reflexividad tiene dos modalidades: - PIAAR-1 para niños de 7-11 años (25 sesiones) - PIAAR-2 para niños de 12 a 14 años (30 sesiones)
qué programa incluye técnicas de barrido visual?	el PIAAR de Gargallo
edades de aplicacion del PIAAR de Gargallo?	tiene dos modalidades: - PIAAR-1 para niños de 7-11 años (25 sesiones) - PIAAR-2 para niños de 12 a 14 años (30 sesiones)
se aconsejan el tto farmacológico para los tnos de conducta V o F	Falso. no se aconseja el uso de farma como primera linea. solo cuando aGRESIVIDAD SEVERA, siendo la Risperidona de primera opción. en caso de TDAH, metilfenidato o en su defecto, atomoxetina.
cual es el antipsicótico más utilizado para los tnos de comp?	risperidona utilizar solo si agresividad severa
cual es la eficacia del litio para tnos de conducta?	se ha utilizado para el tto de conductas agresivas e impulsivas pero con resultados contradictorios
tto de primera elección en tnos del comportamiento?	ttos centrados en la familia
objetivo ppal de los ttos centrados en la familia para tnos de la conducta?	aumentar interacciones positivas entre padres e hijo, limitando el refuerzo positivo contingente a la conducta disruptiva y comprender la lógica que subyace al uso de castigos y otras consecuencias.
objetivos de los ttos centrados en la familia para tnos de la conducta	1. enseñar estilo educativo basado en la utilización coherente y consistente de refuerzos y castigos 2. establecer reglas que permitan al menor controlar su comportamiento 3. favorecer una adecuada interacción y comunicación padres-hijo
cual es el contenido de las "escuelas para padres" normalmente?	1. instrucciones a los padres sobre ppios generales de aprendizaje 2. entrenamiento en definición, observación y seguimiento de la cd del niño 3. entrenamiento en dar órdenes claras 4. entrenamiento en refuerzo positivo, extinción o castigo leve 5. otros como capacitación sobre desarrollo infantil, entrenamiento en manejo del estrés y control de la ira, entrenamiento en sspp, en hhss y comunicativas.
habitualmente, las escuelas para padres se desarrollan en qué formato?	sesiones semanales de dos horas, uno o dos meses.
las escuelas o programas para padres también se podrían considerar una forma de prevención secundaria de pp de comportamiento infantil V o F	Verdadero
técnicas utilizadas en las escuelas para padres (ttos centrados en la familia)	- entrenamiento en observación y autoobservación - entrenamiento en dar órdenes, establecer condiciones, hacer peticiones de forma clara y precisa - entrenamiento en sspp y en estrategias de control del estrés - entrenamiento en la utilización constante y contingente de las técnicas de refuerzo, castigo, extinción, tiempo fuera etc.
en los programas para padres uno de los componentes más importantes es la ReCo para padres, de los pensamientos desadaptativos sobre sus hijos V o F	FALSO. se utilizan técnicas de entrenamiento en observación y autoobservación, sobre como dar órdenes, solución de problemas y control del estrés, y contingencia de resfuerzos y castigos.
programa que acumula mayor cantidad de evidencia empírica para los tnos de comportamiento. ofrece protocolos adaptados segun edad del niño, dirigidos a padres, profesores... objetivo: enseñar a padres técnicas de crianza efectivas	incredible Years
qué version del incredible Years incluye: BASICO, AVANZADO, COLEGIO?	la versión para padres
cual es la intervención básica del Incredibly Years?	la intervención para padres
los programas de qué intervención se dirigen a cuatro grupos de edad: - bebé (6 semanas-1 año) - bebé en gateo (1-2 a 3 años) - preescolar (3-5 años) - edad escolar (6-12 años)	los programas del refuerzo parental BASIC de la version para padres del Incredible Years
edades de apliación del BASIC de Incredible Years	desde 6 semanas a 12 años, divididos en 4 grupos de edad
qué es el IY Chilg Training programs?	protocolo dedicado a niños del Incredible Years
qué aspectos comunes tienen los objetivos de los programas del BASIC del Incredible Years?	aunque hay 4 tipos segun edad, con objetivos específicos, incluyen aspectos comunes como: 1. promover competencias padres y crianza positiva 2. trabajar las capacidades de los padres para emplear interacciones que mejoren las hh socioemocionales, académicas, verbales y de persistenica 3. reducir las medidas coercitivas físicas y verbales 4. potenciarlas redes de apoyo de las familias 5. fortalecer los nexos entre hogar y escuela
los objetivos "fortalecer nexos entre hogar y escuela" son específicos del rango de edad 6 a 12 del Incredible Years V o F	falso. aunque sea contraintuitivo, fortalecer los nexos entre familia y escuela se recoge como objetivo COMUN de los programas BASIC del Incredible Years
qué es el programa ADVANCED del Incredible Years?	programa de la versión para padres se trabaja una vez completados los BASIC y va dirigido a pobl. de alto riesgo
en qué programa del Incredible Years se trabajan los ff de riesgo interpersonal de los padres, tales como depre, desacuerdo marital, déficit de comunicación, auto control e ira, además de sspp, y aprendizaje de pedir y ofrecer ayuda?	en el programa ADVANCED del Incredible Years, para padres. se completa una vez realizados los bASIC y va dirigido a pobl. de alto riesgo.
qué programa del incredible Years atiende al entreno de diferentes hh académicas y está dirigido a niños de 3-5 años?	programa SCHOOL, es de la versión para padres.
el protocolo del incredible Years para profesores es el SCHOOL V o F	falso. el School es el prorgama del IY para padres, dedicado a habilidades académicas para niños de 3-5 años
cuales son los programas del IY que han mostrado evidencias acerca de su utilidad y efectividad en tnos del comportamiento?	tanto los programas para profesores como los de padres y niños
qué es el PCIT?	programa para niños con pp de comp severos entre 2-7 años
qué programa se centra en reducir los pp conductuales mediante dos fases: 1. atención contingente positiva 2. estrategias de disciplina efectivas ?	PCIT para niños con pp de comportamiento severos entre 2-7 años
en esta fase del PCIT, los cuidadores tienne que trabajar en fortalecer su relación con eniño mediante el juego. Se les instruye para que se centren en la imitación, descripción, reflexión y diversión en las actividades así como ignorar y redirigir las cd inadecuadas	fase 1 del PCIT: atención contingente positiva recordar que el PCIT es para niños con pp de comportamiento severos entre 2-7 años, y tiene 2 fases
en esta fase del PCIT, se centra en que los padres sean capaces de implementar estrategias adecuadas de disciplina y aprender a generar instrucciones efectivas y concretas	fase 2 del PCIT: estrategias de disciplina efectivas recordar que el PCIT es para niños con pp de comportamiento severos entre 2-7 años, y tiene 2 fases
el objetivo fundamental de este programa es prevenir tanto los pp de conducta como los relacionados con emociones. tiene 5 niveles.	Triple P positivo
modalidad del triple P: programa de prevención basado en difundir contenidos a través de medios de comunicación	triple P universal o nivel 1 recordar: Uhhh-S-AP-E-AU!!! Universal - medios, prevención Selectiva - 1 o 2 ss, pp leves Atención Primaria - parenting, 4 sesiones AP Estandar - individual, grupal o padres, especialistas SM AUmentado - estresores fam.
modalidad del triple P: consiste en una o dos sesiones, para abordar problemas LEVES de comp. infantil	triple P selectiva, nivel 2 recordar: Uhhh-S-AP-E-AU!!! Universal - medios, prevención Selectiva - 1 o 2 ss, pp leves Atención Primaria - parenting, 4 sesiones AP Estandar - individual, grupal o padres, especialistas SM AUmentado - estresores fam.
modalidad del triple P: es un programa de intervención de 4 sesiones que se administra por los profesionales de AP	Triple P atención primaria, nivel 3 recordar: Uhhh-S-AP-E-AU!!! Universal - medios, prevención Selectiva - 1 o 2 ss, pp leves Atención Primaria - parenting, 4 sesiones AP Estandar - individual, grupal o padres, especialistas SM AUmentado - estresores fam.
modalidad del triple P: se administra de manera individual, grupal o dirigido directamente a los padres por especialistas en salud mental	triple P estándar, incluido en nivel 4 recordar: Uhhh-S-AP-E-AU!!! Universal - medios, prevención Selectiva - 1 o 2 ss, pp leves Atención Primaria - parenting, 4 sesiones AP Estandar - individual, grupal o padres, especialistas SM AUmentado - estresores fam.
modalidad del triple P: trata de reducir el comportamiento disruptivo que se ve complicado por estresores familiares añadidos	programa Triple P aumentado o intensivo, incluido en nivel 5 recordar: Uhhh-S-AP-E-AU!!! Universal - medios, prevención Selectiva - 1 o 2 ss, pp leves Atención Primaria - parenting, 4 sesiones AP Estandar - individual, grupal o padres, especialistas SM AUmentado - estresores fam.
qué nivel del triple P es un programa de intervención breve?	nivel 2 o triple P selectiva
qué programa del triple P incluye grupos de discusión?	nivel 3 que incluye intervención en AP y grupos de discusión de 2 horas
en qué nivel del triple P se enseñan las 17 hh parentales ppales del programa?	nivel 4, que incluye el triple P estandar, el online, autodirigido y terapia de grupo
en qué nivel del triple P se situa el autodirigido?	en el nivel 4, junto a triple p estandar, online.
qué es el triple P nuevos caminos?	dentro del nivel 5, programa del triple P para padres con riesgo de maltrato infantil
este programa se diseño para familias de niños con pp entre 3-8 años y ha sido adaptado a niños hospitalizados, niños de cuidadores con abuso de ss, niños con problemas del desarrollo. tiene como particularidad que implica aspectos como enseñanza modelado y role-play. supone la base desde la cual se desarrollan los demás programas de escuela para padres.	ayudando al niño desobediente, de Forehand y McMahon
cual es el programa que supone la base desde la que se desarrollan el resto de programas de escuela para padres?	helping the non-compliant child de Forehand y McMahon
objetivos del helping the non-compliant child de Forehand y McMahon?	1. mejora hh parentales 2. romper circulo coercitivo de parenting para reemplazarlo por un estilo de interacción adecuado 3. reducir la conducta de desobediencia y aumentar las conductas prosociales en niños
programa que fue diseñado para abordar las demandas de los padres con niños negativistas desafiantes, hiperactivos o disociales, de entre 2-12 años consta de 10 sesiones de 2 horas de duración y periodicidad semanal, se recomienda en grupo aunque se puede aplicar individualmente. incluye tareas, autorregistros, anticipación de obstá*****	programa de entrenamiento de padres: mirando hacia delante paso a paso de Barkley y Benton
objetivos del programa de entrenamiento de padres: mirando hacia delante paso a paso de Barkley y Benton	- favorecer interacciones familiares saludables y satisfactorias - disminuir conflictos - proporcionar a los padres recursos
1. revisión tareas y autorregistros de la semana anterior 2. análisis y propuetas de solución de dificultades 3. aprendizaje y puesta en práctica de las estrategias terapéuticas 4. exposición de las tareas y auto-registros para casa 5. anticipación de posibles obstá***** en la aplicación real de las técnicas es la estructura de las sesiones de...	programa de entrenamiento de padres: mirando hacia delante paso a paso de Barkley y Benton
las edades del programa de entrenamiento de padres: mirando hacia delante paso a paso de Barkley y Benton, y también del programa EDUCA son...	2-12 años
el programa EDUCA está diseñado para problemas cotidianos de conducta en niños de 4-5 años aunque también puede ser un componente más de programas de intervención más específicos para otros tnos cmo TDAH, TGD, tnos del comportamiento perturbador V o F	FALSO. es todo cierto excepto la edad: como el programa de entrenamiento de padres: mirando hacia delante paso a paso de Barkley y Benton, la edad es 2-12 años.
programa que consta de 9 sesiones de 2 horas de duración, semanal, agrupadas en 2 grandes bloques: 1. tres primeras sesiones y se tratan aspectos teóricos y metodológicos para fomentar el cambio de actitud de los padres 2. incluye seis sesiones siguientes, en las que se enseñan estrategias específicas basadas en el modelo de mod. de conducta	programa EDUCA (2-12 años) *NO CONFUNDIR CON LAS DOS FASES DEL PCIT, que es para niños más peques (2-7 años) y son 1. atención contingente positiva y 2. estrategias de disciplina
la terapia multisistémica es...	una intervención multimodal duración 4-6 semanas objetivos: mejorar parenting, agresión, orientación académica y profesional, cognición social, etc.
qué intervención incluye diferentes especialistas como trabajadores sociales, terapeutas, psicólogos clínicos, psiquiatras?	la terapia multisistémica (Es multimodal)
los estudios con la terapia multisistemica indican que...	reduce el comportamiento delictivo, siendo más efectiva en la primera etapa de la adolescencia que al final.
en qué etapa de la adolescencia es más efectiva la terapia multisistémica?	en la primera etapa.
qué efectos parece tener en las habilidades sociales la terapia multisistémica?	no parece tener efectos en las hhss ni de cognición social de los participantes, pero sí reduce aspectos como delincuencia, psicopatología y abuso de sustancias
qué programa se amplia como programa preventivo del encarcelamiento en adolescentes con DI y conducta antisocial, por lo que se considera un tto transdx?	terapia multisistémica TMS
la prevención es más importante en los contextos en que...	la disponibilidad de los recursos es escasa
a qué población está dirigida el Good Behavior Game?	programa de prevención universal, dirigido a población general. formato lúdico, dos primeros años de educación primaria
qué programa es preventivo universal para PG, que incluye manejo conductual cuyo objetivo es reducir agresividad y comp. disruptivo en el aula formato lúdico en 1o y 2o de primaria se centra en el contexto social del aula	The good behavior Game
el Promoting alternativa Thinking strategies (PATHS) es un programa que tiene que ser implementado en el colegio por profesionales de salud mental V o F	FALSO. es un programa de prevención universal ideado para que puedan implementarlo los profesores en las aulas. fue desarrollado con la intención de mejorar capacidades socioemocionales y cognitivas en niños entre 7-12 años. utilidad en reducción de pp de conducta y modificaciones en creencias y sesgos relacionados con agresividad. áreas trabajadas: - autocontrol - autoestima positiva - comprensión emocional - relaciones interpersonales - solución de pp interpersonales
para qué se desarrolló el programa "Life Skills Training"?	programa de prevención, para el consumo de sustancias en niños y adolescentes de 11 a 14 años busca la mejora de hh de sspp, manejo de la ira y asertividad. tres componentes: - hh de manejo personal - hh sociales - info sobre el consumo de sustancias y hh para resistir al mismo
el ... se ha adaptado de manera reciente para ser utilizado como programa de intervención universal, habiendo constancia de su eficacia en la prevención de los tnos disruptivos	Coping Power (CP adapted)
diseñado para padres que tienen dificultades para manejar eficazmente el comportamiento de sus hijos, siendo el ppal objetivo dotarles de info y hh para conseguir de ellos un ESTILO EDUCATIVO DEMOCRÁTICO.	programa de intervención de Herbert objetivos específicos: 1. establecer límites firmes y equitativos 2. comunicar normas razonables y apropiadas 3. proporcionar instrucciones y órdenes claras, correctas y asertivas 4. elogiar y fomentar la cooperación 5. aplicar consecuencias consistentes y coherentes a los malos comportamientos
qué estrategias propone el programa de intervención de Herbert para tnos de conducta?	- dar refuerzo solo tras cd adecuada y refuerzo específico - utilizar órdenes y afirmaciones claras - no amenazar con tiempo fuera a no ser que estén preparados para llegar al final (no periodos superiores a 3-5 min de tiempo fuera) - reforzadores eficaces para el coste de respuesta - consecuencias lógicas
no amenazar con el tiempo fuera a no ser que estén preparados para llegar hasta el final, periodos de timepo fuera nO superiores a 3-5 min, se repetirán tantas veces como sean necesarias hasta que el niño obedezca la orden, ignorar al menor durante el tiempo fuera, combinar la técnica con el refuerzo positivo son recomendaciones que se incluyen en...	programa de intervención de Herbert
programa orientado a familias disfuncionales o pertenecientes a grupos sociales de alto riesgo con el fin de paliar o prevenir el desarrollo de tnos de conducta en el menor se desarrolla en 20 sesiones presenciales en grupos de máximo 20 personas. cada sesion, dos horas y semanal.	programa de Fresnillo-Poza
objetivos del programa de Fresnillo-Poza para familias disfuncionales o de alto riesgo?	- espacio para reflexionar - analizar etapas del ciclo vital - favorecer comunicación y desarrollo de rel. sociales - proporcionar info a los padres sobre necesidades de los hijos - dotar padres de hh para el desarrollo psicosocial de sus hijos - detectar precozmente problemas que puedan surgir en la familia o en uno de sus miembros
en el caso de adolescentes, es imprescindible la intervención ...	multimodal que incluya tto farma, familiar, individual, social y/o institucional
cual es el objetivo del tto ocupacional en tnos disruptivos?	fomentar interés e implicación de los adolescentes en cursos, talleres o actividades que les permitan mantenerse ocupados y que supongan una forma sana de pasar el tiempo e incompatible con los comp. disruptivos.
las terapias psicológicas no conductuales para la delincuencia juvenil, asocian las conductas delictivas a una manifestación de ...	problemas emocionales de base se incluyen aquí las técnicas basadas en el modelo psicodinámico, concepción médica o patológica del crimen y en la terapia centrada en el cliente
la intervención educativa para la delincuencia juvenil, se basa en que...	muchos delincuentes no tienen una base educativa y cultural adecuada, lo que les impide tener hh de cara a la sociedad.
qué es el sistema de fases progresivas de Redondo?	es un programa ambiental de contingencias con base en los modelos operantes para la delincuencia juvenil, formado por los componentes: - establecimiento de metas conductuales - cración de diferentes fases a las que son asignados los participantes que se diferencian en dos gradientes: nivel de conducta positiva a desarrollar, disponibilidad de recompensas institucionales - reasignación de los sujetos a las distintas fases según sus logros conductuales
en el sistema de fases progresivas de Redondo, qué dos gradientes diferencian a los sujetos que se clasifican en cada una de las fases?	- nivel de conducta positiva a desarrollar - disponibilidad de recompensas institucionales
qué es el modelo de razonamiento y rehabilitación de McGuire y Priestley?	programa c-c más completo para la delincuencia juvenil
afirman que un contexto participativo y saludable en los centros y prisiones juveniles favorecerá un mayor equilibrio psicológico en los internos y reducirá su comportamiento violento. la conducta se controla dentro del medio comunitario a través de debates sobre los problemas que van surgiendo	comunidades terapéuticas para la delincuencia juvenil
en qué programas para la delincuencia juvenil se aprende un nuevo modelo de conducta prosocial a la vez que se mejora la autoestima, el locus de control y las hh interpersonales y se facilita su generalización a situaciones externas al programa?	programas de supervivencia en la naturaleza
es uno de los primeros programas que se desarrollaron y uno de los que más impacto ha tenido. se usa fundamentalmente con personas con discapacidad	control de la ira de Novaco
principios que utiliza el Control de la ira de Novaco para fundamentar la utilización de determinadas técnicas	- las personas con hhss y capacidad para responder de forma asertiva a las provocaciones del medio tienen menos probabilidades de experimentar ira por eso introduce HHSS - las personas con baja autoestima tienden a responder con agresividad cuando se sienten cuestionados, por eso introduce EL ENTRENAMIENTO EN AUTOVALORACIONES POSITIVAS Y ACEPTACIÓN DE LÍMITES - orientación a la tarea antes que a la provocación - adecuado uso de las autoinstrucciones - aprender a ver la activación como disparador de la agresividad, y en ese momento poner en práctica todas las hh aprendidas
intervención que se basa en el programa de Novaco pero añadiendo la relajación como un elemento fundamental y el uso de técnicas cognitivas después de haber trabajado lo fisiológico. se ha mostrado eficaz con adolescentes y con conductores agresivos	intervención cognitivo-conductual para el control de la ira "enfoque de las hh cognitivas y de relajación para el control de la ira"
programa enfocado tanto al ámbito de maltrato doméstico como al de la violencia en general, y se basa en los ppios generales de la terapia c-c	programa de autoayuda para personas violentas: vivir sin violencia de Echeburúa pasos: 1. trabajo en la acpetación de la propia responsabilidad 2. reeducación emocional de la persona agresiva fomentando la empatía y la expresión de emociones 3. trabajo sobre las creencias erróneas y análisis del ciclo de la violencia 4. prevención de recaídas
qué programa añade el entrenamiento en valores prosociales como parte del tto, para el control de la ira?	control del comportamiento agresivo de Goldstein y Keller se basa en la conceptualización de la violencia como una secuencia de conductas, y utiliza técnicas de modificación de conductas no cuenta con muchos estudios sobre su eficacia
qué programa de Beck señala la importancia de las creencias erróneas como elementos que desencadenan la rabia y la agresividad?	prisioneros del odio, Beck
el tto de Fuller y cols para el control de la ira, se basa en...	la terapia racional emotiva son 16 sesiones, dos horas cada una con el objetivo de desarrollar habilidades de afrontamiento. componentes clave: 1. exposicion en imaginación a eventos que producen agresividad poniendo en práctica las estrategias de afrontamiento necesarias para controlarla 2. aprendizaje de los disparadores de la agresividad existen estudios que avalan su eficacia en el tto del adolescente
qué tto son 16 sesiones, dos horas cada una con el objetivo de desarrollar habilidades de afrontamiento. componentes clave: 1. exposicion en imaginación a eventos que producen agresividad poniendo en práctica las estrategias de afrontamiento necesarias para controlarla 2. aprendizaje de los disparadores de la agresividad	el tto de Fuller y cols para el control de la ira, basado en terapia racional emotiva
en qué casos el tto farmacológico en agresividad será importante?	en el caso de pacientes que presenten alto nivel de agresividad y violencia, sintomatología orgánica o retraso mental o cuando el tto psico no ha sido eficaz.
cual es el fármaco de elección para pacientes con agresión impulsiva?	ISRS en concreto fluoxetina gran eficacia
cual es la eficacia de la carbamacepina, valproato o neurolépticos atípicos para agresividad/ira?	carecen de estudios que avalen su eficacia
grado de recomendación de, en TND y oposicionista: - centrar intervencion en todos los grupos de edad, en al menos un adulto referente del niño	A
grado de recomendación de, en TND y oposicionista: - ofrecer en todos los grupos de edad tto grupal dirigido a los padres basado en modificación de conducta o mejora de la relación paterno-filial	A
grado de recomendación de, en TND y oposicionista: - facilitar la participación de ambos progenitores en el tto	D
grado de recomendación de, en TND y oposicionista: - en niños en edad preescoltar, realizar un programa de entrenamiento en hh parentales como intervención exclusiva	A
grado de recomendación de, en TND y oposicionista: - realizar intervención sociocognitiva en formato individual en niños mayores de 6 años, junto con la intervención parental cuando se detecten déficits cognitivos o sociales en el niño	B
grado de recomendación de, en TND y oposicionista: - realizar de manera habitual en el aula o en la comunidad intervenciones preventivas dirigidas al grupo-clase y en población de riesgo	A
grado de recomendación de, en TND y oposicionista: - se desaconseja el uso de psicofármacos de manera generalizada en TDO	A
grado de recomendación de, en TND y oposicionista: - ofrecer tto psicológico basado en la evidencia previo a introducir una pauta farmacológca	A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - PCIT	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - PCIT intensivo	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - TRIPLE P	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - helping the noncompliant child	2, B
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - generation PMTO (Noruega)	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - Incredible Years tno disocial	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - Incredible Years profesores	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - parent managint training (programas cognitivos)	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - problem solving skills training (programas cognitivos)	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - coping power adapted	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - PATHS	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - LIFT (linking the interests of families and teachers	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - Life Skills training, LST	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - second step program	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - Coping Power	1++, A
grado de evidencia para el tno disocial y tnos disruptivos del comportamiento en general: - programas multimodales como terapia multisistemática	1++, A
grado de evidencia para el tno negativista desafiante - parent managing training	1++, A (cualquiera de sus modelos) - parent chilg interaction therapy - modelo barkley - modelo Oregon - KOMET - autoayuda - Strongest families - Incredible Years
grado de evidencia para el tno negativista desafiante - intervención parental no conductual	1++, A
grado de evidencia para el tno negativista desafiante TCC dirigida al niño	1+, B
grado de evidencia para el tno negativista desafiante t. multicomponente atención primaria	1+, B
grado de evidencia para el tno negativista desafiante intervenciones preventivas	1++, A
cuales son las TCC más eficaces para niños y adolescentes para tno disruptivo?	SCIP: Social Cognitive intervention program: basado en sspp y hh de autocontrol SST: hhss THAV: orientación c-c dirigido a niños con TDO que muestran comportamiento agresivo hacia sus iguales
el ESCEPI ES...	un tto centrado en el niño y adolescente, enseñanza de soluciones cognitivas para evitar problemas interpersonales. 31 unidades didácticas desarrolladas en forma de juegos. Programa de sspp
fases del PEMPA	1. autoinstrucciones 2. autoobservacion 3. autoevaluación continua 4. autoevaluación final 5. autorreforzamiento
áreas en las que se agrupan las HHSS del PEHIS de Monjas	conductas de interacción relaciones positivas conversaciones asertividad SP interpersonales interacción social positiva con adultos
en qué programa se incluye una técnica de la demora reforzada por parte del terapeuta?	en el PIAAR de Gargallo se exige un tiempo mínimo de 10 minutos dedicados al ejercicio, no pueden hacerlo en menos tiempo
en el PCIT, en la fase de atención contingente positiva, cuando se puede pasar a la fase 2, considerándose esta fase completada?	cuando los cuidadores son capaces de incluir 10 palabras que expresen reconocimiento y descripción conductual así como menos de 3 de las negativas (en 5 minutos)
en el PCIT qué se tiene que dar para considerar la fase de interacción (Fase 2) como adquirida?	los padres tienen que ser capaces de dar un 75% de órdenes inmediatas efectivas y un 75% de instrucciones para seguir una actividad efectiva en un periodo de registro de 5 minutos
cuales son los programas del triple P con evidencia científica?	el estándar y el aumentado (niveles 4 y 5)
cuales son los 5 ppios en los que se sustenta el programa triple P?	1. desarrollar ambiente seguro 2. ambiente de aprendizaje positivo 3. disciplina asertiva 4. expectativas realistas 5. autocuidado parental
la disciplina asertiva es uno de los ppios en los que se sustenta el triple P, V o F	verdadero
en el incredible Years, tanto los programas para niños como para padres, se trabaja en modelado por vídeo V o F	Verdadero
qué es el fast track program?	programa derivado del helping the noncompliant child, ideado como extensión de éste para contexto escolar, útil en prevención.
qué es el PMT-O?	entrenamiento en manejo para padres de Oregon es uno de los ppales programas en el manejo de problemas disruptivos desde los 3 años hasta la adolescencia (16 años) incluye sspp interpersonales se aplica a la familia individual en el hogar y tmb fuera incluye sesiones grupales y una sesión de control en mitad de semana *padres como pieza fundamental para modificación de conducta y desarrollo de nuevas estrategias. aproximación enseñanza-aprendizaje
cual es la característica propia del PMT-O?	utiliza aproximación de enseñanza aprendizaje mediante role playing y sspp de manera interactiva con las familias y distanciandose de la perspectiva cliente-terapeuta
el programa de Herbert se basa en el método...	disciplina positiva recordar que es dirigido a padres, con dificultades en el manejo eficaz del comportamiento de sus hijos
qué son los "catalizadores educativos"?	conjunto de cosas que los adultos podemos realizar para facilitar o predisponer el buen comportamiento del niño se emplean en el segundo bloque del programa EDUCA (escuela padres para 2-12 años)
qué es "una ficha, una partida"?	proporcionar al niño un premio material o de actividad siempre que haya hecho la conducta que queremos que realice es una de las estrategias que se trabaja en el programa EDUCA (Escuela para padres en niños de 2-12 años)
programa que se desarrolla en el aula y que tiene como objetivo desarrollar la empatía, el control de impulsos, ira y capacidad de sspp en niños y adolescentes de 4 a 14 años. lo llevan a cabo terapeutas especializados y tmb profes *tb existe versión para adultos	second step program eficacia: reducción de comp. impulsivos y agresivos así como en la mejora de las competencias prosociales. *también aparece en prevención del acoso escolar
- PCIT - Triple P - Generation PMTO - Incredible Years - HNC se consideran programas de tipo...	conductual
- parent managing training - problem solving skill training PSST - Coping power adapted se consideran programas de tipo...	cognitivos
- promoting alternative thinking strategies PATHS - Linking the interests of family and teachers LIFT - Life Skills Training LST - Second Step Program - Coping Power adapted Se consideran programas tipo...	prevención universal
el multystemic therapy MST se considera una intervención....	multimodal
programa de carácter multimodal que intenta modificar comportamientos de padres e hijos que sustentan actos delictivos de los adolescentes. aborda autorregulación e identificación de emociones. ha conseguido mejorías en competencia social de los jóvenes y reducción de pp familiares, así como cantidad de consumo autoinformado por jóvenes.	LIFT (linking the interests of familires and teachers) 1++, A componentes: - entrenamiento en hhss y sspp, en contexto escolar - modificación del comportamiento de interacción y juego en el tiempo de ocio en el colegio - entrenamiento para padres en formato grupal
Los programas de entrenamiento para padres grupales deberían, en la medida de lo posible, incluir a los dos padres, no ser más de ... padres por grupo, sustentarse en el aprendizaje social e incluir el modelado, el ensayo de situaciones de la vida real y el feedback para la mejora de las habilidades y tener una duración por sesión de entre 90-120 minutos, con un total de entre ... sesiones de media.	10-12 padres por grupo máx. 10-16 sesiones de media Asimismo, los programas individuales de entrenamiento para padres se recomiendan con los mismos criterios para los casos de padres que no pueden participar de manera grupal. Las sesiones oscilarían entre 8 y 10, con una duración promedio de 60 a 90 minutos.

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