Destaca como representante de la pedagogía científica.	Montessori.
Inició el trabajo que después continuó Seguin.	Itard.
Vivió entre el siglo XVI y el siglo XVII	Comenio.
Su obra Emilio o de la educación desarrolla sus ideas pedagógicas.	Rousseau.
Inicia la concepción paidocéntrica	Comenio
Uno de los principales exponentes de la Ilustración	Rousseau
La educación es el medio más importante para el entendimiento de los pueblos.	Comenio
Su método se centra en la intuición	Pestalozzi
Influyó en Montessori y Decroly	Seguin
Considera al sh bueno por naturaleza, es la sociedad la que lo corrompe	Rousseau
Se interesó por el caso del niño de Aveyron	Itard
Vivió en el siglo XVIII	Rousseau
Proceso que incluye 4 elementos	Proceso de e-a
Considera la ed como el factor de transformación social	Pestalozzi
La ed e instrucción son procesos diferentes. La ed prepara de forma integral para la vida.	Pestalozzi
Método 3 pasos: comprender, retener y practicar	Comenio
Vivió entre el siglo XVIII y el XIX	Pestalozzi
De las primeras personas en destacar el papel de las mujeres en la educación	Montessori
Fue el primero en proponer una ed especializada para niños y niñas con nec educativas especiales.	Itard
Elaboró unos materiales didácticos a los que denominó dones.	Fröbel
Proponía educar a los niños hasta los 12 años en plena naturaleza	Rousseau
Propuso por 1ª vez una ed personalizada para niños con diversidad funcional	Itard
La primera persona que desarrolla un currí****	Fröbel
La ed inf tiene como objetivo el desarrollo sensorial, pensamiento lógico-matemático y el lenguaje.	Pestalozzi
Considera que en el desarrollo hay períodos críticos de aprendizaje	Itard
Su obra más conocida es didáctica magna	Comenio
Crea los kindergarten	Fröbel
Desarrolla su metodología en centros de interés.	Decroly
Representante y promotor de la pedagogía activa	Fröbel
Distinguió entre nociones e ideas	Seguin
Vivió en el siglo XIX	Seguin
La metodología que propone gira en torno a 5 principios	Proceso de e-a
En 1839 crea la 1ª escuela de Francia para el tratamiento de niños con diversidad funcional	Seguin
Defiende el papel de la maestra como observadora y facilitadora de los aprendizajes	Montessori
Fundó la Casa Dei Bambini	Montessori
Vivió entre el siglo XIX y el siglo XX	Watson
Su experiencia con niños con discapacidad psíquica fue determinante para la elaboración de su modelo pedagógico	Montessori
Continuó el trabajo iniciado por Itard	Seguin
Cree que la escuela debe ser una continuación del hogar	Montessori
Trabaja el material en 3 tiempos: Asociación, Reconocimiento y Recuerdo	Montessori
Es un mov pedagógico que surge en Eu y américa a ppios del siglo XX	Escuela Nueva
Fundó la École del l'Hermitage	DEcroly
Es un proceso que ha de tener en cuenta las nec del niño, su momento evolutivo y su estilo y ritmos de aprendizaje	Proceso de e-a
Puso en práctica su método pedagógico en una escuela de Bruselas que fundó él mismo	Decroly
Material didáctico: autocorrectivo, analítico y autónomo	MOntessori
Fue médico de profesión en Bélgica	Decroly
Produce cambios duraderos	Proceso e-a
Crea el método basado en la Observación, Asociación y Expresión	Decroly
Es un mov que parte de una nueva concepción del niño y de una nueva metodología	Escuela nueva
Su teoría afirma que tenemos 8 inteligencias	Gardner
Destacó el desarrollo del conductismo	Watson
Afirma que en el proceso de E-A hay que tener en cuenta el momento evolutivo	Piaget
Afirma que la ed no debe reprimir ningún instinto	Freud
Dice que la sexualidad inf debe desarrollarse de forma sana y libre	Freud
Pertenece al cognitivismo	Piaget
Participó en el Proyect Zero de la Universidad de Harvard	Gardner
Considera que lo importante del proceso de e-a es la conducta	Watson
La corriente de este autor distingue al menos 3 clases de aprendizaje por condicionamiento	Watson
La corriente a la que pertenece este autor considera que la enseñanza debe estar conectada con el ambiente para que los aprendizajes sean significativos	Piaget

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