Aragón	Reorganiza los servicios de orientación educativa de los centros sostenidos con fondos públicos en función de las etapas educativas y los tipos de centros. Como premisa fundamental los servicios generales actúan con toda la comunidad educativa. Los equipos intervienen en educación infantil y primaria Los servicios se integran en departamentos en secundaria Crean los equipos especializados para garantizar una mejor respuesta al alumnado en función del ambito: tgd, mental y conducta, física y sensorial
Cantabria	Estructuras de carácter general: unidades de orientación educativa UOE: internos para zonas urbanas en los niveles de educación infantil, primaria y especial EOEP: externos para zonas rurales Departamentos de orientación : eso, es y adultos Estructuras de carácter singular: atención temprana, adi y orientación para la formación profesional
Ceuta y Melilla	Competencias asumidas por el Ministerio que en la Orden 849/2010 de 18 de marzo decide cambiar el modelo que sirvió y sirve de referencia para muchas comunidades autónomas El ministerio ha optado por un modelo interno a los centros excepto en el caso de los equipos de atención temprana y creando una unidad de coordinación bajo las directrices del director provincial Uo, equipos atención temprana y dptos

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