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En qué consiste el conocimiento didáctico del contenido (CDC)
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es la comprensión y representación de cómo ayudar a los estudiantes a entender cuestiones específicas de la materia usando múltiples estrategias instruccionales, representaciones y evaluaciones, mientras se trabaja en un entorno de aprendizaje caracterizado por un determinado contexto social y cultural.
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a) ¿Cuáles son sus componentes?
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• Orientaciones para la enseñanza de las ciencias
• Conocimiento del currículum • Conocimiento de los estudiantes • Conocimiento sobre evaluación • Conocimiento sobre estrategias instruccionales. |
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b) ¿Cómo interactúan los componentes y cómo esta interacción influye en la enseñanza?
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se interrelacionan y se transforman con representaciones ideales que pueden facilitar su comprensión, desarrollo e investigación. La interacción influye en la enseñanza al permitir que el profesor adapte su enseñanza a las necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta el contenido de la disciplina y las estrategias didácticas más efectivas
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c) ¿Cuáles son las herramientas que se utilizan para recopilar el CDC?
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El conocimiento pedagógico de métodos de enseñanzas y aprendizaje, adaptado al contexto especifico de la materia, la cual representa el conocimiento de la didáctica especifica.
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d) ¿En qué consiste la representación del contenido ReCo?
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permite documentar las ideas centrales aplicadas durante la enseñanza; los objetivos que persigue el profesor; el conocimiento de las concepciones alternativas de los alumnos, entre otras.
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METODOLOGIA STEAM
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Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, es un enfoque educativo que busca integrar estas cinco disciplinas en un contexto de aprendizaje interdisciplinario.
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cuales son las fases del STEAM
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Fase 1. Introducción al tema.
Fase 2. Diseño de investigación. Fase 3. Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas. Fase 4. Presentación de los resultados. Fase 5. Metacognición. |
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CAMPOS FORMATIVOS
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- Lenguajes
- saberes y pensamiento científico - ética naturaleza y sociedades - de lo humano y lo comunitario |
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EJES ARTICULADORES
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- Inclusión
- Interculturalidad crítica - Igualdad de género - Pensamiento crítico - Vida saludable - Artes y experiencias estéticas - Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. |
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CONOCE TU LIBRO: ESTRUCTURA DE CADA AVENTURA DE APRENDIZAJE
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1. Titulo
2. Párrafo introductorio (se encuentra el propósito) 3. Escenario comunitario, escolares y del aula 4. Fases o momentos 5. Imágenes 6. Trabajo en comunidad 7. Consulta (nuestros saberes) 8. Secciones de apoyo |
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cuales son los tipos de escenarios
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- comunitario
- escolar - de aula |
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PDA
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Proceso de Desarrollo de Aprendizaje
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situacion problema
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describe un problema, se retoma del diagnostico socioeducativo, puede ser igual para todos los campos formativos
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contenidos y PDA
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se determinan en cada campo formativo, se abordan para analizar, explicar y resolver el problema
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secuencialidad
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organiza los PDA empezando con lo mas relevante y esencial que debe lograr el alumno en cada disciplina
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titulos de los proyectos
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lo que se va arealizar
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tipos de proyecto
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- propuestos por el docente o la escuela
- retomados del libro |
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temporalidad flexible
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se organiza como los semestres, sin fecha y sesion
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Elementos mínimos que debe de tener un Proyecto
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- nombre del proyecto
- proposito - campo formativo - PDA - ejes articuladores - tiempo - actividades y recursos |
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Pasos en la planificación didáctica por proyectos
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- identidificar el proyecto y darle un nombre motivante
- establecer el problema de la comunidad a abordar - determinar los PDA a lograr por campo formativo con un enfoque interdisciplinario - establecer el proposito del proyecto - describir el producto central a lograr en el proyecto - determinar las actividades del proyecto - establecer los ejes articuladores - planear la evaluacion formativa - identificar los recursos necesarios para realizar actividades |
