- Barajar
ActivarDesactivar
- Alphabetizar
ActivarDesactivar
- Frente Primero
ActivarDesactivar
- Ambos lados
ActivarDesactivar
- Leer
ActivarDesactivar
Leyendo...
Cómo estudiar sus tarjetas
Teclas de Derecha/Izquierda: Navegar entre tarjetas.tecla derechatecla izquierda
Teclas Arriba/Abajo: Colvea la carta entre frente y dorso.tecla abajotecla arriba
Tecla H: Muestra pista (3er lado).tecla h
Tecla N: Lea el texto en voz.tecla n
Boton play
Boton play
9 Cartas en este set
- Frente
- Atrás
- 3er lado (pista)
|
Període sensoriomitor
|
|
5
|
|
Període preoperacional (2-6 â)
|
|
|
|
Les mate i el currículum (Obj grals i d'àrea)
|
OBJ GRALS
• Observar, explorar i reflexionar sobre el seu entorn familiar, nat i soc, mantenint 1 actitud de curiositat respecte d'això i un esperit crític , tenint en compte el nivell maduratiu dels infants. • Iniciar-se, desenvolupar i adq habilitats logicomate. OBJECTIUS DE L'ÀREA ▪Iniciar-se en les habilitats mate i en el seu llenguatge a partir de situacions significatives, manipulant funcionalment objectes i col•leccions, identificant-ne atributs i qualitats, i establint rel de Classificació, Agrupament, Comparació, Ordre i Quantificació. ▪Descobrir algunes aplicacions de la mate en la realitat quotidiana, plantejant i verificant hipòtesis de solució de situacions i aportant estratègies pers de resolució. |
2 + 2
|
|
Elements i rel
|
Des dels 1rs m de vida i o a partir de la pròpia acció, l'infant reconoce les PROPIETATS dels objectes, i + tarde les SEMBLANCES I DIFERÈNCIES que existeixen entre ells, ORGANITZANT-LOS I AGRUPANT-LOS segons les seues caract
Aquesta capacitat d'ordenar i classificar li permet conèixer el món i org el seu pensament. L'ESCOLA HA DE PROPORCIONAR a la x ocasions que li permeten ordenar, manipular, observar i experimentar amb objectes per a poder establir rel entre ells. CONTINGUTS ○INTERÉS per l'exploración d'objectes i actitud de cura i respecte cap als objectes propis i aliens. ○ATRIBUTS dels objectes: color, forma, textura, so, .... ○Comparació, Agrupació i Ordre d'objectes en funció d'1 criteri determinat. |
3
|
|
El nombre
|
El x des de molt menut comença a utilitzar el nombre i a contar en determinades accions: els â que té, Canals de tv,... L'educador ha de tindre en compte aquest aspecte i proposar situacions en les que el x haja de DIFERENCIAR ENTRE ELS ASPECTES QUANTITATIUS i QUALITATIUS dels objectes, així com desenvolupar estratègies per a CONTAR I RESOLDRE PROBLEMES en la vida quotidiana.
CONTINGUTS ○Aprox a la QUANTIFICACIÓ de col•leccions. ○Els nombres CARDINALS U ORDINALS, i les OPERACIONS. ○Aprox a la SÈRIE NUMÈRICA ○Obsercació i presa de consciència de la FUNCIONALITAT dels nombres en la vida quotidiana. |
4
|
|
La mesura
|
El x necessita CONÉIXER, ACCIONAR Í VERVALITZAR les rel espacials per a ubicar-se ell = i les coses que necessita. El = ocorre amb el temps, que en 1 ppi estarà marcat per les seues necessitats bio per a anar evolucionant cap a altres pautes de tipus soc. A +, el x ha de conéixer INSTRUMENTS que li faciliten la mesura de l'espai i el temps, i emprar-los a L'ESCOLA per a resoldre probl en les diferents situacions.
CONTINGUTS ○NOCIONS bàsiques de mesura. ○ESTIMACIÓ INTUITIVA i mesura del temps. ○Identificació de FORMES PLANES (➖⚫🔺⬛) U 3D en elements elementos de l'entorn. |
|
|
Org. dels materials
|
|
|
|
Materials estructurats
|
|
|
|
Biblio T25
|
"Psicología del ñ" de Piaget
"Érase una vez las mate" de DDAA "Cómo dllar el pensamiento mate de 0-6 â" de Ángel Alsina i Pastells "Mirant el món a través dels números" del Grup Xurruc, Liliana Carbó i Vicent Gràcia són els coord. |
