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10 Cartas en este set
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El docente que evalúa con base en el enfoque formativo
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Es el responsable de crear experiencias interpersonales que permitan a los alumnos convertirse en aprendices exitosos, pensadores críticos y participantes activos de su propio aprendizaje
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El enfoque formativo
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Se convierte en un proceso de naturaleza social, lingüística y comunicativa
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Modelo de evaluación con enfoque formativo
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Se sustenta en la premisa de que los docentes no sólo se limiten a brindar retroalimentación de las respuestas correctas o incorrectas de sus alumnos, sino que tengan claridad
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La evaluación debe darse durante
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El proceso de aprendizaje, mientras el alumno trabaja en tareas que ejemplifican los aprendizajes esperados
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Los aprendizajes esperados
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Son indicadores de logro en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio
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Establecer y comunicar los criterios de evaluación
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Los propósitos, el tipo de actividades que se planificarán; el tiempo destinado para su realización y cómo se les va a evaluar
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¿Qué saben los alumnos de lo que se les va a enseñar?
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El conocimiento previo es esencial para el aprendizaje, el cual incluye el aprendizaje formal, pero también una multitud de explicaciones implícitas para comprender e interpretar el mundo. Por ejemplo, los docentes ayudan a los alumnos a desarrollar el hábito de preguntarse (lo que ya sabe con el nuevo conocimiento).
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¿Cómo identificar hasta dónde pueden llegar los alumnos?
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Se deben tender puentes entre lo que conoce un alumno (conocimientos previos) y lo que puede aprender. En este proceso, un alumno, que inicialmente no conoce algo o no maneja un aprendizaje esperado, un conocimiento, o una habilidad o actitud, puede llegar a hacerlo si interactúa con un “experto”: el docente, que le brinda guías, indicaciones y estímulos con base en estrategias específicas con el propósito de que el alumno mejore su desempeño.
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¿Porque es importante la retroalimentación?
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La retroalimentación facilita el aprendizaje; sin ésta es probable que el alumno siga cometiendo los mismos errores. En este sentido, uno de los mecanismos que puede establecerse como andamiaje de la enseñanza es la retroalimentación.
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¿Que significa la auto supervisión del desempeño?
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Este proceso de autoreflexión incrementa la responsabilidad y el compromiso de los alumnos ante su aprendizaje, lo que genera más colaboración en la relación alumno-docente. Los docentes, por su parte, no renuncian a su responsabilidad, sino que, al compartirla, consiguen que los alumnos tengan mayor confianza en lo que deben aprender, se generan expectativas que entienden ambas partes, y se promueve que los alumnos se autorregulen.
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