Título de la investigación	¿Necesidades especiales? Discurso familiar acerca de los procesos de formación escolares en jóvenes con Síndrome de Down [RMS-2017]
Antecedentes	Historia Biomédico Estadístico Políticas Públicas Educación Familia
Preguntas de orientación	Preguntas que acotan la reflexión sobre el tema Politicas publicas: comprender el territorio en el cual se desarrollan los jóvenes y se mueven las familias Educación: dar cuenta del contexto educativo en el que se desarrollan los jovenes Rol de la familia: comprender el discurso de las familias, sus vivencias, perspecticas y visiones respecto al desarrollo de sus hijos
Problema de investigación	Eje de investigación ¿Cuál es el discurso familair acerca de los procesos de formación escolar en jóvenes con Síndrome de Down?
Fundamentación de la relevancia	Estado del arte - estudios realizados anteriormente - GAPS - relevancia academica - relevancia metodologica - relevancia social
Relevancia Académica	149 estudios sobre Síndrome de Down 33 tagenciales al tema 8 relevantes al estudio Convergencia: experiencia de los padres; rol de los padres en el proceso de aprendizaje Divergencia: distintas metodologias (no se isa biográfica) y distintos usos de concepto (inclusión e inserción)
GAPS	- temas no estudiados - temas estudiados con otro enfoque - conclusiones d eun tema que no abordan todos los ejes Gap de negligencia: en Chile no hay investigaciones que permitan dar cuenta de los procesos de formación escolar e inclusion de jóvenes SD Gap de detección de aplicaciones: uso de conceptos de manera distinta: inclusión e inserción
Relevancia Metodológica	Enfoque cualitativo: se busca indagar, descubrir e interpretas las experiencias y problematicas de los sujetos Enfoque biográfico: permite abordar e indagar los discursos familiares desde la propia subjetividad y particularidad de las familias
Relevancia Social	En Chile es el con mayor tasa de prevalencia de nacimiento de niños con SD en Latinoamerica. No existe un catastro formal de estos jóvenes Este estudio permitiria que la comunidad conozca la problematica actual en torno a estas familias y el proceso educativo de sus hijos Invstigación como instrumento apra la promoción del cambio social
Objetivo General	Comprender los discursos familiares acerca de los procesos de formación escolar de jóvenes con Síndrome de Down
Objetivos específicos	- Identificar las implicaciones de la perspectiva familiar en la educación del jóven con Síndrome de Down - Conocer la experiencia familiar en el desarrollo y la crianza de un jóven con Síndrome de Down - Analizar la inclusión escolar de jóvenes con Síndrome de Down en Chile - Caracterizar las necesidades implicadas en el proceso educativo de los jóvenes con Síndrome de Down - Conocer la motivación con la que las familias brindan educación a sus hijos con Síndrome de Down
Marco Teórico	Sustento teórico del estudio que permite determinar la visión particular a través de perspectivas teoricas y operadores conceptuales - Discurso: Van Dijk, Foucault, Dussel, Levinas - Educación: Foucault, Giroux, Vigotsky, Bruner - Familia: Sistemica (escula de Milan y Construccionismo Social) y Psiconanalisis (Lacán)
Marco Metodológico	¿cómo se realizará el estudio? - perspectiva metodologica - tipo de investigación - diseño de investigación - plan de análisis - gestión de la investigación
Perspectiva metodologica	Etnografica Teoria Fundamentada Enfoque Biográfico <--
Tipo de estudio	- explicativo: énfasis en lo causal, busca la comprobación - descriptivo: qué sucede en relacion a un tema - bibliográfico: teorico-conceptual, uso de fuentes - exploratorio: en la indagación en áreas poco estudiadas - estudio de caso: empirico-practico, explora aspectos de procesos/sujetos/espacios, aspira a un conocimiento confiable - proyectual: se investiga para hacr propuestas prácticas
Colectivo y grupo de referencia	Entrega las dimensiones representativas de la identidad social que se quiere estudiar Colectivo: universo Grupo de referencia: muestra Familias con hijos SD en etapa educacional de la RM - padres: 18 a 65 años - hijos: 2 a 26 años (Ministerio de Educación)
Producción de información	Entrevista Abierta: existe una guía flexible. Entrega más libertad a los entrevistados para un mayor despliegue de su subjetividad. Es de lógica no directiva Diario de campo: anotaciones que complementen la entrevista
Etnografía	Estudio y explicación de la diversidad y diferencia cultural a través de la vivencia en terreno. Se vive con los sujetos, anotando sus actividades y costumbres. Se busca ver la cultura a través de quienes la viven Técnicas - observación no participativa / participativa - dialogos informales, entrevistas exploratorias - información secundari (diarios, videos) Analisis comienza con el trabajo de campo
Enfoque Biográfico	Modo de conocer a través de la co-participación del mundo de vida de los sujetos, buscando la reconstrucción de una historia a través de la rememoración, promoviendo procesos de re-identificación. Biografía vs Autobiografía. Life History vs Life Story. Historia Total vs Historial Parcial Técnicas - entrevistas abiertas en profundidad - fuentes documentales (registro con valor significativo) o registro biografico (relatos de vida, biogramas)
Teoría Fundamentada	Construcción teórica desde el dato Método para derivar sistematicamente teorias sobre el comportamiento humano y el mundo social - teoría sustantiva: elaboración conceptual situada de la realidad sociocultural - teorías formales: busqueda d causalidades y explicaciones para procesos o fenomenos sociales Técnicas: observacion, talleres, grupos de conversacion, entrevistas, documentos personales Análisis: codificación abierta, axial y selectiva

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