Las habilidades adaptativas (actividades de la vida diaria) se pueden clasificar en varias áreas. ¿cuáles son?	Área conceptual: competencia en la memoria, lectura, la escritura y las matemáticas Área práctica: cuidado personal, organización de tareas para el trabajo o la escuela, administración de dinero, y salud y seguridad Área social: conciencia de los pensamientos de los demás y de sus sentimientos, habilidades interpersonales y sentido de la realidad social
La discapacidad intelectual asociada generalmente a plurideficiencias es	la profunda
La puntuación en Coeficiente Intelectual que incluye al alumnado dentro de una discapacidad LEVE es	situado entre 55 y 70
Con respecto a la discapacidad intelectual, constituyen un criterio diagnóstico	~ Comienzan en la infancia; ~ Limitaciones en habilidades adaptativas, es decir, dificultades significativas en actividades de la vida diaria ~ Limitaciones en el funcionamiento intelectual (razonamiento, resolución de problemas, pensamiento abstracto, juicio, aprendizaje académico)
En función del grado de intensidad de la necesidad de apoyo de la persona con discapacidad intelectual, podemos diferenciar entre	apoyo Intermitente, limitado, extenso y generalizado
Los objetivos a plantear en el proceso educativo del niño con D.I son	Desarrollar métodos de comunicación Desarrollar métodos de socialización * Enseñarles hábitos de autonomía personal
Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales (DSM-V), las discapacidades intelectuales están englobadas dentro del grupo de los	Trastornos del neurodesarrollo
Las diferentes causas de la D.I. en el periodo prenatal pueden estar asociadas a	~Trastornos hereditarios como fenilcetonuria,enfermedad de Tay-Sachs, neurofibromatosis, hipotiroidismo, síndrome del cromosoma X frágil. Anomalías cromosómicas como el síndrome de Down ~ Infecciones por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH), citomegalovirus, virus del herpes simple, toxoplasmosis, rubéola ~Sustancias tóxicas como alcohol, el plomo y el metilmercurio
La discapacidad intelectual es reconocida como un grupo de afecciones cuyo inicio se sitúa en el período de desarrollo y que incluye	Limitaciones del funcionamiento intelectual, así como del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico
Según el DSM-5 el inicio de la discapacidad intelectual sitúa	en el periodo de desarrollo
Las diferentes causas de la D.I después del nacimiento son	Abandono emocional grave o maltrato psicológico verbal o físico Infecciones del encéfalo como meningitis y la encefalitis, * Traumatismo craneal grave
La persona con retraso mental leve	aunque presentan un retraso cognitivo y una ligera afectación del campo sensoriomotor, son capaces de permanecer en el sistema educativo, formarse e incluso tener actividad profesional, eso sí, su aprendizaje lleva muchísimo más tiempo que el de otras personas
La definición de retraso mental que da la Asociación Americana para el retraso mental (AAMR) supone un cambio de paradigma basado en	los apoyos
se clasifica la discapacidad intelectual en el DSM-5 como	Discapacidad intelectual LEVE Discapacidad intelectual MODERADA Discapacidad intelectual GRAVE Discapacidad intelectual PROFUNDA/pluridiscapacidad
Las dimensiones de la discapacidad intelectual son	▪︎Dimensión I: habilidades intelectuales ▪︎Dimensión II: conducta adaptativa (habilidades conductuales sociales y prácticas) ▪︎Dimensión III: participación, interacción y roles sociales ▪︎Dimensión IV: física, mental y etiología (causas y origen de discapacidad)
Se dice que es apoyo generalizado cuando	la necesidad de apoyo es de forma constante y de alta intensidad. Por ejemplo necesidad silla de ruedas y no puede usarla por sí mismo
La estimulación precoz consiste en	~las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y entorno ~no solamente conviene aplicar a niños sanos sino también a niños con trastornos reales o potenciales en su desarrollo, para así estimular sus capacidades ~grupo de técnicas educativas especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los 10 años de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras
La persona con D.I profunda	es uno de los más infrecuentes, el más temido por los padres,pues quien la padece tiene una capacidad de cociente intelectual menor de 20 Sus habilidades motoras son muy limitadas y su capacidad comunicativa es bastante baja Implica un cuidado permanente y la tasa de supervivencia es muy baja, suele aparecer acompañada de problemas neurológicos, entre otros
Basándonos en la OMS, podemos decir que	la discapacidad es consecuencia de una deficiencia
El síndrome de Down es un trastorno cromosómico asociado en mayor o menor grado a la discapacidad intelectual, también llamado	trisomía 21

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