Fromm-Reichamn	Madre esquizofrenógena
Rosen	Madre perversa
Bell	Entrevistas conjuntas para toda la familia
Teoría de Bateson	Doble vínculo
Autores de Veterans Administration Hospital de PALO ALTO	Gregory y Bateson
Autor de MRI de PALO ALTO	Jackson
Autores de ESCUELA ESTRUCTURAL	Minuchin y Haley
Autor de GRUPO MILAN	Palazzoli
Conceptos de Teoría General de Sistemas (TGS)	1. Suprasistema 2. Subsistema 3. Sistema cerrado 4. Sistema abierto 5. Feedback y feedforward 6. Paciente identificado
Erickson	Hipnoterapia
Autores Teoría Clínica de la Comunicación Humana	Watzlawick, Beavin y Jackson
Totalidad (propiedades de las familias)	El cambio de un miembro afecta a los otros, porque etán interconectados (interdependencia) (no-sumatividad)
Límites	Separan los subsistemas; difusos, claros y rígidos
Jerarquía	Cómo se estructura la familia, de acuerdo a formas de organización
Retroalimentación	La conducta de cada miembro influye en la de los demás
Equifinalidad	Llegar a misma pauta de interacción a partir de orígenes y caminos muy diversos
Tendencia a estados constantes	Aparecen redundancias en la comunicación, que llevan a reglas, que se convierten en parámetros
Proceso estocástico	Con cada movimiento interaccional disminuye el número de variedades comunicacionales posibles (tiende a repetirse lo que se ha escogido)
4 principios de la Tª de la Comunicación	1. Imposible no comunicar 2. Distinguir entre aspectos de contenido y relacionales 3. La incongruencia entre dos niveles de comunicación da lugar a mensajes paradójicos 4. La definición de una interacción está determinada por las puntuaciones que introduce el paciente
Aspectos de contenido	- Digital - Expresado mediante código lingüístico - Abstracto - Transmite info precisa
Aspectos relacionales	- Analógico - Califican o rotulan la info expresada en el contenido - Código antiguo filogenéticamente, impreciso
Paradoja lógica	Incongruencias a nivel lógico, clase-miembro
Paradoja pragmática	Incongruencia entre contenido digital y analógico Base de la Tª del doble vínculo
Puntuación	Forma de organizar los hechos para que formen secuencia ordenada
Si se rompe la puntuación...	Causalidad circular
Relaciones simétricas	Igualdaad en la conducta recíproca Relaciones competitivas Tendencia a acrecentar igualdad-simetría
Relaciones complementarias	Diferencia en la conducta recíproca Conflictos si uno no acepta la propuesta de relación del otro
Complementariedad rígida	Uno no cede nunca el poder
Obra de Watzlawick (MRI)	Cambio
Asunción ppal Escuela Interaccional MRI	La solución es el problema
Cambios 1	No suponen modificación en la estructura y su funcionamiento, soluciones aplicadas por la familia con la misma lógica que ha generado el problema Tendencia a homeostasis
Cambios 2	Afectan a parámetros del sistema, suponen resolución Tienden a morfogénesis
¿Qué escuela está dentro del marco de las terapias breves?	MRI (10 sesiones)
Formas de organización sistemas (Escuela estructural/estratégica)	1. Alianzas: proximidad de dos 2. Coaliciones: dos en contra de un tercero 2.1. Triángulo perverso
Familia aglutinada	Subsistema límites difusos Exterior rígidos
Familia desligada	Rígido
Joining	Terapeuta entra al sistema mediante unión y acomodación Procedimientos de rastreo, mantenimiento y mimetismo
Redifinición positiva del síntoma	Proporcionar lectura relacional distinta a los hechos, que ponga en duda las estructuras
Prescripción de tareas conjuntas	Promoción de alianzas, reelaboración de límites
Desequilibración	Terapeuta forma alianza intensa con un subsistema
Aplicación del enfoque estructural/estratégico de Haley	Trastornos de la adolescencia , especialmente delincuencia, esquizofrenia incipiente y drogadicción Trastornos infantiles en general y psicosomáticos en particular
Principales obras de Escuela de Milán	Paradoja y Contraparadoja Juegos psicóticos en la familia
¿Para qué familias está orientada la Escuela de Milán?	Familias de transacción rígida
Aplicación enfoque Escuela de Milán	Anorexia y trastornos psicóticos
¿Cual es la base para la preescripción paradójica?	La connotación positiva del síntoma
¿Cómo ve la familia la Escuela de Milán?	Como sistema cibernético autorregulado
Reformulación/connotación positiva/reestructuración	Cambiar el marco conceptual o emocional en el cual se produce una situación Introducir un nuevo contexto
Uso de la resistencia al cambio	¿Por qué tiene usted que cambiar? Tipo de intervención paradójica
Intervención paradójica	El experto preescribe de modo controlado y específico aquello mismo que constituye el problema
Formas de intervención paradójica	1. Petición de cambio lento 2. Preescripción de NO cambio 3. Preescripción del síntoma
Autores del origen de la intervención paradójica	Adler y Frankl
Ilusión de alternativas	Dar a elegir dos posibilidades, sugiriendo que no son posible sotras
Uso de analogías	Hablar de un problema con similitud metafórica con el problema del cliente
Cuestionamiento circular	Preguntas precisas, basadas en la comprensión (hipotetización) de la dinámica familiar
Premisa	Bateson Supone una programación a nivel profundo, fuera del alcance de la conciencia, que guía la conducta
Sistema de Constructos Familiares (Procter)	Conflictos familiares se ven como trastornos de negociación

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