Cuáles son las fases fundamentales por las que ha pasado el estudio de la motivación en las distintas épocas	- los primeros modelos utilizados se desarrollaron con una orientación ideológica que se centró en el estudio de las bases fisiológicas - después, se aborda la motivación humana desde una orientación conductual, que basó sus argumentos en factores de aprendizaje - al final, la orientación cognitiva de la motivación intenta explicar la conducta basándose en los procesos del pensamiento humano
En qué se basó la orientación cognitiva de la motivación para intentar explicar la conducta	En los procesos del pensamiento humano
Cómo pueden definirse los planes	Los planes son las estrategias son los recursos cognitivos que las personas utilizan para conseguir un determinado fin o para resolver una determinada situación
A qué hacen referencia los estados ideales	Los estados ideales son representaciones mentales que tenemos todas las personas en relación a todos los ámbitos de la vida
Cuál es el objetivo del modelo Tote	Es conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal
Cuáles son las etapas que se dan, en dicho modelo de Pope	Prueba, operación, prueba, salida	P.O.P.S
Cómo pueden definirse las metas	Son los fines u objetivos que persigue el sujeto y por los que se esfuerza en conseguir
Cuáles son las categorías fundamentales en que pueden agruparse las metas	Me estás relacionadas con la tarea. Metas relacionadas con la libertad elección. Metas relacionadas con la autoestima. Meta relacionadas con la valoración social. Metas relacionadas con la consecución de recompensas externas
A que hace referencia el valor intrínseco de una meta	A la mera satisfacción de realizar la meta
A que hace referencia al valor de dificultad de una meta	A triunfar en una tarea con cierta dificultad. Conferencia/oposición
A que hace referencia el valor de utilidad de una meta	Facilita la consecución de objetivos futuro de mayor importancia
A que hace referencia al valor extrínseco de una meta	Derivado de haber conseguido algún tipo de incentivo externo
A que hace referencia el valor de logro de una meta	Es el derivado de haber conseguido algo que supone una satisfacción personal
A que hace referencia el valor cultural de una meta	A sentirse respetado y querido socialmente
Qué idea fundamental adoptó Tolman del conductismo	La convicción de que los procesos mentales deberían definirse de forma que pudieran ser medidos y registrados objetivamente
Qué idea fundamental adoptó Tolman de la escuela de la Gestalt	Algunas ideas como la importancia de las representaciones mentales ( mapas cognitivos) en la toma de decisiones para la resolución de problemas o su concepción molar de la conducta
Según Tolman, en qué debe centrarse el estudio de la psicología	En el estudio de las conductas molares
Cuáles son las características que Tolman considera propias de la conducta molar	Es intencional, presenta un patrón concreto de respuestas y es selectiva
Qué variables intermedias se dan, según Thalmann, entre el estímulo de la conducta	Las cogniciones y los propósitos
Qué significa el término mapa cognitivo	Son las imágenes espaciales que construimos y que están estructuradas de la misma forma que los mapas cartográficos y que van perfeccionandose con la experiencia
Qué modelo cognoscitivo describió Lewin	Un modelo cognoscitivo homeostático de la motivación denominado teoría del campo de fuerza, aludiendo al concepto de campo de tensión dinámica tomado de la física
Qué objetivos perseguía este modelo de teoría del campo de la fuerza	Crear un sistema teórico que predijese la conducta y fue el concepto de espacio vital o también llamado espacio de vida, donde creyó encontrar la respuesta
Qué entiende Lewin por espacio vital	La totalidad de las situaciones, tanto internas (circunstancias psicológicas) como externas (circunstancias ambientales), que determinan la conducta en un momento dado
El hecho de conocer el espacio vital de la persona, que nos permite conocer el sujeto	Nos permite predecir cuál va a ser la conducta del mismo
Cómo concebía Lewin el espacio vital del sujeto	Como un campo de fuerzas estructurados en regiones en el que aparecen por un lado de las metas que se propone la persona y por otro, las barreras que lo separan de ellas
Que representan las regiones	Cambios en movimientos producidos en el entorno psicológico del sujeto, en la estructura cognitiva
Qué significa para Lewin el término tensión	Es la motivación interna del sujeto y sirve para movilizar la conducta con objeto de reducir la tensión
Qué autor ha apuntado antes de Lewin que hasta que una tarea no se finalice, permanece la tensión	Bliuma Zeigarnik
Además de la pensión, que otro factor considera Lewin al intentar conseguir una meta	La fuerza, o intensidad motivacional con que el sujeto trata de conseguir la y que va a determinar la consecución o no de la misma
De qué está en función la fuerza o intensidad motivacional	Está en función de la distancia psicológica entre el sujeto y la meta
Qué tipo de experimentos se utilizan para ilustrar la distancia psicológica entre el sujeto y la meta	Experimentos con niños pequeños. Ponen a un niño de un año y otro de 4 que tienen que llegar a la meta. Se llama experimento de desvío de Koeliler
Dónde se encuentran los antecedentes de las teorías de expectativa-valor	En los trabajos de Tolman y de Lewin, quienes estudiaron la conducta motivada dirigida a la consecución de metas
Cómo puede definirse la expectativa	Como la estimación que hace el sujeto sobre la probabilidad de lograr una meta concreta mediante la realización de una conducta
Que son, según Bandura, las expectativas de eficacia	Son predicciones o estimaciones que realiza un sujeto sobre la seguridad que tiene de poder realizar una conducta o acción concreta	Ejemplo. Puedo tirarme de un paracaídas.
Que son, según Bandura, las expectativas de resultados	Son predicciones estimaciones que realiza un sujeto sobre el resultado concreto qué espera obtener al realizar una conducta o acción concreta	Ejemplo. La caída en paracaídas era perfecta y no va a romper en una pierna.
A que hace referencia al valor o valencia	A la utilidad o importancia asociada a un objeto ambiental
Quien desarrolló la teoría del aprendizaje cognoscitivo, también llamada teoría del aprendizaje social	Rotter
Que defiende la teoría del aprendizaje social	La idea de que los modelos básicos de comportamiento se aprenden en las situaciones de interacción del sujeto con su ambiente y que además, para satisfacer las necesidades propias de las personas, se requiere la mediación o interacción con otras personas
Que es para Rotter el potencial de conducta o fuerza motivacional	Es la probabilidad de que una conducta concreta ocurra en una situación determinada
Qué es el valor del refuerzo	Es la importancia que el sujeto le otorga algo
Qué son los factores situacionales	Es la importancia que tiene el contexto psicológico las expectativas de los sujetos y sus conductas
Cómo se adquieren las expectativas generalizadas	Por aprendizaje y ocurren cuando el sujeto omitido una respuesta está en función de una generalización de expectativas basadas en experiencias del pasado
Qué es para Rotter la tendencia motivacional	La fuerza motivacional
Qué representa para Rotter la fuerza motivacional	Es la tendencia que se tiene para acercarse o alejarse de un algo en una situación específica, y estará en función de las expectativas que tenga el sujeto acerca de los resultados que conducirá a dicha conducta, y del valor del refuerzo
A que hace referencia el concepto de Locus de control o poco de causalidad elaborado por estados	Se refiere a las creencias que tiene un sujeto sobre la capacidad de control de su conducta y de los acontecimientos de su vida
Qué significa tener un locus de control interno	Cuando atribuye los refuerzos y los castigos (éxitos y fracasos) a sí mismos
Qué significa tener un locus de control externo	Cuando atribuye los refuerzos y los castigos a factores ajenos a ellos
Que defienden las teorías de la consistencia	La existencia de una tendencia natural a la armonía y la congruencia
Quien formuló por primera vez en el año 1957 el concepto de disonancia cognitiva	León Festinger
En qué consiste la disonancia cognitiva	En una iteracion incómoda de la armonía mental del sujeto, te lo impulsa completamente a una actividad orientada a reducir o eliminar su causa
Cuáles son las circunstancias más frecuentes que producen disonancia cognitiva	- mantener al mismo tiempo dos pensamientos o comisiones que están en conflicto. - realizar algún tipo de conducta que entra en conflicto con algún pensamiento o creencia
De qué modo es el sujeto reequilibrar el sistema cognitivo cuando hay alguna contradicción	Cambiando su presencia de final. También de su conducta. Añadiendo nuevos elementos cognitivos.
En qué consiste el experimento de Gazzaniga, cuyo objetivo era demostrar la necesidad que tenemos todas las personas de ser siempre coherentes con nuestras acciones	Hizo un experimento con personas con que por un problema de epilepsia se les había practicado una comisurectomia, (seccionar el cuerpo calloso que es lo que permite la comunicación entre una hemisferio y otro). La información de un hemisferio era totalmente independiente al del otro. Le dan una información a un hemisferio (camina), el sujeto se levanta, pero cuando le preguntan porque se ha levantado, no lo sabe ( no le llega la información al otro hemisferio), pero el sujeto contesta, aunque sea algo que no tiene nada que ver ( voy a por agua). Necesitamos justificar nuestras conductas, que sean coherentes, aunque no las entendamos
Cuál es la diferencia fundamental que puede establecerse entre expectativas y atribuciones	Es el momento en que aprendemos a los hechos acontecidos
Cómo podemos definir la atribución	el proceso mediante el cual una persona gusta descubrir cómo se ha producido un determinado he hecho o conducta
En qué consisten los efectos paradójicos que se producen en función de las expectativas	Consiste en que una conducta altruista o buena llevada a cabo por alguien a quien no se aprecia, tienda atribuirse a factores externos	Ejemplo. Lo hice por quedar bien. No tenía más remedio.
Quién desciende en la organización mental hay una tendencia al orden y a la simplicidad	Heider
Según Heidegger, en qué momento las personas tienden a creer que un hecho queda explicado satisfactoriamente	Cuando se descubre por qué sucede, es decir, cuando se conoce la causa de la produce
Qué factores destacó Heider como causantes de una conducta	Los factores disposicionales sentarnos, propias de cada sujeto. Los factores situacionales externos, ajenos al sujeto.
Qué factores disposicionales destacó Heider	La capacidad )comprende todas las características propias del sujeto que le habilitan para realizar una acción). La motivación (comprende la intención o elemento direccional de la motivación y el esfuerzo que la persona invierte en realizar una conducta)
Qué factores situacionales destacó Heider	La dificultad de la tarea (es un factor estable). La suerte (es un factor inestable)
Cuáles son los factores que por la general influyen en la autoestima del sujeto	Factores disposicionales o atribuciones internas
En qué consiste la indefensión aprendida	En hacer atribuciones basadas en experiencias pasadas que van a influir en las expectativas futuras y también el futuro del rendimiento
De donde deriva la teoría de la inferencia correspondiente desarrollada por Jones y Davis	De Heider
Que trata de explicar la teoría de la inferencia correspondiente	Cómo a través de la conducta observable de las personas es posible inferir ciertas características de su comportamiento futuro
Qué es la inferencia correspondiente	Una predicción de la conducta futura de un sujeto haciendo una generalización basada en atribuciones internas que hicimos anteriormente
Según la teoría de la inferencia correspondiente, de donde proceden las generalizaciones que se realizan	En las atribuciones internas que hicimos anteriormente
Cuáles son los factores que según Jones y Davis hay que tener en cuenta para inferir algo relativo al comportamiento de las personas	La espontaneidad, la singularidad, la deseabilidad social y el nivel de implicación en la situación
A qué se refiere la espontaneidad, según la teoría de Jones y Davis	Para que se produzca la inferencia correspondiente, tiene que haber una condición previa que es la elección libre e intencional
A qué se refiere la singularidad, según la teoría de Jones y Davis	Conductas que son poco habituales
A qué se refiere la deseabilidad social, según la teoría de Jones y Davis	Son las conductas que son aprobadas socialmente y también más comunes, quieren aportar poca información en comparación a las conductas menos comunes, bajas en deseabilidad social
A qué se refiere el nivel de implicación en la situación, según la teoría de Jones y Davis	Al grado de implicación que tiene la persona que evalúa la situación
Cuando se produce la relevancia hedonica	Ocurre cuando la situación afecta de manera positiva o negativa a la persona que hace la atribución (si tenemos que puntuar a un sujeto que nos cae mal...)
Cuando se produce el personalismo	cuándo tendremos a hacer la valoración de los otros en función de sus reacciones ante nosotros, interpretando las por la regla general como rasgos disposicionales. (Cuando tienes una relación con alguien muy buena, por ejemplo, almacén de cómo se comporte esta persona con los demás)
Que establece el principio de covariación de Kelly	Que cuando existen varios acontecimientos que pueden ser la causa desencadenante de un mismo hecho, sólo aquellos que han demostrado relacionarse con él de forma consistente a lo largo del tiempo, serán asumidos como causa del acontecimiento
Te invito a la covariación entre dos variables	La existencia de ningún tipo de relación entre ellas, pero no implica necesariamente causalidad
Según Kelly, que características y dimensiones de la conducta pasada van a determinar el tipo de atribución que hace la persona	La distintividad. La consistencia. El consenso
A que hace referencia la distintividad, según Kelly	A las conductas que son distintas a las habituales
A que hace referencia la consistencia, según Kelly	Es cuando el sujeto presenta de forma recurrente la misma conducta ante una misma situación
A que hace referencia el consenso, según Kelly	Se produce cuando ante una situación, la respuesta el sujeto es respaldada por el resto del grupo
Qué dos dimensiones bipolares de causalidad para los éxitos y los casos estableció en un primer momento Weiner	El locus de control (interno-externo). La estabilidad (estable-inestable).
Qué factores incluye Weiner entre las atribuciones internas	La capacidad del sujeto y el esfuerzo
Qué factores incluye Weiner entre las atribuciones externas	La dificultad de la tarea y el azar
A qué se refiere la dimensión estabilidad establecida por Weiner	A la fijeza o variabilidad con que se perciben las causas de los acontecimientos
Cuando se hace una atribución estable, cómo es percibida la causa del suceso	Como algo fijo e inmutable, algo que permanecerá constante a lo largo del tiempo
Cuando se hace una atribución inestable, cómo es percibida la causa del suceso	Como algo temporal y susceptible de variar con el tiempo
Qué tipo de atribuciones producen las causas internas y estables	Atribuciones referidas a la capacidad
Qué tipo de atribuciones producen las causas internas e inestables	Atribuciones referidas al esfuerzo
Qué tipo de atribuciones producen las causas externas y estables	Atribuciones referidas a la dificultad de la tarea
Qué tipo de atribuciones producen las causas externas e inestables	Atribuciones referidas a la suerte o el azar
A que hace referencia la dimensión controlabilidad	Al grado en que una persona puede controlar las causas de su conducta
Qué objetivo fundamental persigue la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen	Su objetivo principal es decir la intención de una conducta mediante un índice de probabilidad
Según la teoría de Fishbein y Ajzen, cuál es el determinante fundamental de una acción o conducta manifiesta	La intención
Qué dos factores determinan la intención de una persona a realizar una conducta	La actitud hacia la conducta de evaluación personal. La norma subjetiva organización social.
Qué es la actitud hacia la conducta	Es la evaluación, positiva o negativa, el sujeto hace sobre su propia conducta. Se refiere a lo que uno cree que debe hacer.
Qué es la norma subjetiva	Es la percepción que uno tiene de lo que los otros piensan que uno debe hacer. Se refiere a la presión que ejercen las personas influyentes de nuestro entorno para que realicemos una determinada conducta

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