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34 Cartas en este set
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1) ¿Cuál de los siguientes factores no afecta al profesorado en los procesos de planificación?
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La experiencia motriz.
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2) La planificación se caracteriza por:
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Es un concepto general que se rige por las leyes de ordenación de objetivos y contenidos.
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3) La programación se caracteriza por:
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Ser un trabajo concreto de una persona adaptado al contexto educativo.
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4) La programación puede ser de:
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Aula y didáctica.
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5) ¿Cuál de los siguientes factores si se contempla en el contexto de la planificación de la educación física?
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El alumnado. La comunidad autónoma. El entorno próximo.
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6) ¿Cuál de los siguientes principios no se tiene en cuenta en la planificación de la Educación física?
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Variabilidad.
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7) La fase de diagnóstico se centra en:
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El alumnado, la comunidad autónoma y el centro educativo.
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8) La fase de diseño se centra en:
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Las influencias personales del profesorado.
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9) Las decisiones interactivas y de cambio de la planificación se producen en la fase:
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De realización.
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10) La fase de evaluación de la planificación incorpora información sobre:
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Conocimiento de resultados. Feedback para mejorar en futuras planificaciones.
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11) Las unidades didácticas se corresponden con el:
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Tercer nivel de concreción curricular.
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12) La programación de unidades didáctica se encuadra en:
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La programación de aula.
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13) ¿Cuál de las siguientes características no se corresponde con la unidad didáctica?
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Es la unidad mínima de currículum. Tiene sentido en sí misma. Es una unión secuenciada.
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14) Los tipos de unidades didácticas son:
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De proceso, de producto e integradora.
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15) El título de la unidad didáctica debe:
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Informar sobre los contenidos a trabajar. Contemplar las características de la unidad y con un nombre atrayente.
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16) Las referencias a los objetivos generales de etapa, de área y de curso aparecen reflejados en las unidades didácticas en el apartado de:
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Objetivos.
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17) Las clases teóricas deben de reflejarse dentro de las unidades didácticas en el apartado de:
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Intervención didáctica.
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18) La innovación dentro de una unidad didáctica se especifica en:
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La metodología. El uso de agrupaciones diferentes. Nuevos métodos de evaluación.
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19) Los criterios de calificación de la unidad didáctica deben de:
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Permitir cuantificar la nota del alumnado en los aspectos trabajados. Cuantificar la nota del alumnado en conceptos, procedimientos y actitudes.
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20) Los agrupamientos más habituales utilizados en la unidad didáctica debemos de matizarlos dentro del apartado de:
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Organización.
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21) ¿Qué tipo de sesión incluía juegos populares entre sus fases?
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La sesión de la escuela alemana.
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22) ¿Qué tipo de sesión incluía volteretas entre sus fases?
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La sesión de la escuela francesa.
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23) ¿Qué tipo de sesión incluía un mayor número de fases?
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La sesión de la escuela sueca.
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24) ¿Qué tipo de sesión incorporaba los fines principales de las escuelas gimnásticas?
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El modelo de sesión Americano.
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25) Las sesiones tienes 3 partes bien diferenciadas:
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La introducción, el desarrollo y la culminación.
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26) Las sesiones según la función en la unidad didáctica son:
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Introductorias, de desarrollo, de evaluación y culminativas.
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27) Las sesiones según la metodología en la unidad didáctica son:
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Teórica, práctica y teórico-práctica.
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28) Las sesiones según la organización en la unidad didáctica son:
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Masiva, en circuito, modular, subgrupos y combinada.
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29) En las sesiones el tiempo útil de participación motriz debe de encontrarse entre:
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60-80%
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30) La parte principal de las sesiones debe de durar entre:
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25-45 minutos.
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31) Determinar el tiempo empleado a cada actividad corresponde en el diseño de la sesión a las decisiones:
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Pre activas.
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32) Determinar la situación e intervención del profesorado corresponde en el diseño de la sesión a las decisiones:
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Pre activas.
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33) Establecer los tiempos de trabajo y descanso corresponde en el diseño de la sesión a las decisiones:
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Pre activas.
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34) Establecer la evaluación del éxito o fracaso de la sesión corresponde en el diseño de la sesión a las decisiones:
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Post activas.
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