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¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en Estados Unidos?
surgen en Estados Unidos en el siglo XIX y se desarrollan plenamente al iniciarse el siglo XX. En un principio se legisló sobre el tema, promulgándose en 1835 una ley que permitía a los distritos escolares crear bibliotecas con cargo a su presupuesto. Más adelante se definieron sus objetivos, se fijaron sus standards y hasta se fundó una asociación de bibliotecarios escolares. Sin embargo, su impulso definitivo será a partir de mediados del siglo XX, cuando en EEUU se conciben como mediatecas, integrando a la tradicional colección de libros una variada selección de recursos audiovisuales. |
Información actual de los CRA del país de Estados Unidos
Actualmente las bibliotecas escolares están despertando interés a nivel internacional habiéndose creado en el seno de la IFLA, una sección dedicada al estudio de las bibliotecas escolares y los centros de recursos. Desde ella se han generado textos fundamentales para la fijación del concepto, recursos y actividades a desarrollar en estos centros, como es el Manifiesto Unesco/IFLA sobre la Biblioteca Escolar publicado en 2000, o las Directrices de la IFLA/Unesco para la Biblioteca Escolar de 2001, que tratan de guiar y apoyar en la creación de bibliotecas escolares. |
Dato curioso sobre los CRA
“La aparición de recursos tecnológicos después de la II Guerra Mundial hace que se cree el concepto recursos para el aprendizaje. Los estudiantes empiezan a requerir que la biblioteca les provea material audiovisual para apoyar su aprendizaje, lo que hace que se incorpore a las elecciones de la biblioteca. Por otro lado, el profesor renueva las competencias didácticas; por ello implica que tengan que solicitar al personal que custodiaba el recurso de aprendizaje, asistencia instruccional para explorarlos adecuadamente”. |
¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en Chile?
Las CRA dieron inicio en el año 1993, dando vida al proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación subvencionada MECE. Dicho proyecto se trabajó en con junto con el Ministerio de Educación y el Banco Mundial con el objetivo de mejorar la calidad educativa en las escuelas y liceos del país. Chile es un país que ha fomentado la lectura desde el nivel preprimario hasta diversificado enfocado al uso de los recursos tecnológicos. Este espacio funciona como un espacio del establecimiento que centraliza los recursos para el desarrollo de los estudiantes. |
Información actual de los CRA del país de Chile
Enla actualidad el programa de Biblioteca Escolares CRA ha logrado un avance importante en cobertura, llegando actualmente a un 95% en educación básica y 87% en educación media, beneficiando a un total de 2.813.701 alumnos todo Chile. |
Dato curioso sobre los CRA
La colección y servicios de estos CRA van más allá de lo significa un biblioteca tradicional, ya que cuentan con material audiovisual, publicaciones periódicas, material concreto y otros recurso interactivos que apoyan la enseñanza. Además son espacios abiertos a la comunidad escolar que cuentan con lugares acogedores, luminosos, con espacios lectores y estanterías abiertas. |
¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en Costa Rica?
Las nuevas corrientes educativas centradas en el estudiante y en la educación activa, propulsadas en ese entonces por las reformas en esta área, requerían de un nuevo tipo de biblioteca. Por esto surge el interés por crear y trasformar la biblioteca tradicional en Centros de Recuso para el Aprendizaje. (BEYCRA, 2014. P.1). En España fueron muy populares porque ofrecían una gama de recursos impresos, y el estudiante se interesaba en la búsqueda de información, pero en las últimas décadas, esa idea cambio, y fue debido por el uso las TIC, la educación del siglo XXI se basa en la alfabetización informacional y el manejo de información y comunicación. |
Información actual de los CRA del país de Costa Rica
En Costa Rica se cuenta con más de 854 bibliotecas escolares. El Ministerio de Educación Pública transformas las Bibliotecas Escolares en Centros de Recursos para el Aprendizaje, con el objetivo de fomentar la lectura. Los CRA cuentan con dispositivos como: tabletas, computadoras, recursos digitales y conectividad, libros y materiales impresos. |
Dato curioso sobre los CRA
El Sistema Educativo Costarricense cuenta con más de 854 bibliotecas escolares, esto convierte el país en un de los pocas que ofrecen en los Centros Educativos. 243 Bibliotecas de escuelas y colegios en todo el país ya fueron transformadas y 20 se encuentran en proceso. |
¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en España?
creadas durante el siglo XIX, para el fomento de la lectura entre la población. Durante la Segunda República, en el siglo XX se fundó el patronato de Misiones Pedagógicas, obteniendo como resultado la implementación de 5,000 bibliotecas populares (1931 -1935). Desde entonces las bibliotecas escolares han sido olvidadas en la política educativa y cultural española. |
Información actual de los CRA del país de España
de las metas del Sistema español es alcanzar el desarrollo integral del estudiante, mediante la adquisición de destrezas y habilidades. La mayoría de las actividades realizadas en el establecimiento escolar están enfocadas a la adquisición del hábito de lectura, confianza en sí mismo, desarrollo de la inteligencia, la imaginación, el vocabulario, la expresión, la curiosidad y la identificación de sentimientos y emociones. |
Dato curioso sobre los CRA
Un aspecto importante del Sistema español es que desde pequeño el alumno inicia a formarse en la alfabetización informacional, con la creciente utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que facilitan el acceso a recursos multimedia para la contribución de una Sociedad de Información y del Conocimiento, para atender las necesidades multiculturales. la Fundación Germán Sánchez Ruipérez a través del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) han desarrolla una biblioteca digital escolar con apartados diferenciados para los estudiantes de cada ciclo educativo y para el profesorado. |
¿Cuálesfueron los inicios de los CRA en Guatemala?
Dieron inicio en el año de 1988. El Proyecto fue financiado por las Organización de Estados Americanos OEA, con una donación de $22,000.00 y un aporte Nacional de $5,864.00. Al final fueron 15 bibliotecas inauguradas como Centro de Recurso para el Aprendizaje. Al darse inauguradas las mismas, se implementó la coordinación y capacitación de los maestros bibliotecarios de los niveles primario y medio; y a los líderes comunales de los diferentes lugares donde se impulsó la organización y la puesta en marcha de las bibliotecas escolares, en la modalidad Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA. |
Información actual de los CRA del país de Guatemala
En guatemala existe una legislación que promueve la creación de bibliotecas y que las existentes no cubren las necesidades del país. Las bibliotecas facilitan los procesos de mejora en la calidad de vida de las personas, por lo tanto es responsabilidad del Estado generar y cumplir las políticas públicas orientadas a la creación y desarrollo de las bibliotecas. Estás constituyen aspectos esenciales para el desarrollo y conocimiento de las personas . En el país existe una profunda preocupación debido a los bajos resultados en las pruebas de lectura que realiza el Ministerio de Educación a los estudiantes de los niveles de educación primaria y media. Se carece de estadísticas sobre el tema, pero para tener una idea, “de cada cien personas, solo una lee por placer. El resto, es decir, el 99%, no lo hace o lo toma por obligación” (Quijada, 2014). |
Dato curioso sobre los CRA
En guatemala en el año 1988 se implementaron 15 Centros de Recursos para el Aprendizaje, peor no fue suficiente para elevar la calidad educativa. En nuestro país los CRA están ausentes y es debido a diferentes factores como: poco financiamiento económico, falta de apoyo de organizaciones, escasos recursos, entre otros. |
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Conclusión
En muchos países se cuenta con leyes legislativas para crear CRA por parte del Estado sin embargo, en Guatemala no se le da siguimiento ni se invierte en estos centros. Los resultados negativos se reflejan en las evaluaciones que realiza el MINEDUC ya que no contamos con hábito de lectura ni por placer ni por información. |
Conclusión
Chile y Costa Rica son países que fomentan la lectura desde el nivel preprimario esto forma hábitos de lectura que ayuda a una población a informarse y crear nuevos conocimientos. |
Conclusión
Podemos comparar en estos países quienes son los que invierten y se preocupan por la mejora educativa de los estudiantes. Países que invierten y transforman las biblitecas en lugares donde el estudiante pueda sentirse cómodo para estudiar y tener acceso a muchos materiales digitales, impresos y dispositivos digitales. Pero lamentablemente vemos países como Guatemala que la corrupción puede más que el interés en formar personas capaces de defenderse en base a la información obtenida en la investigación y lectura, como dice el dicho popular: “Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción.” |
