el riesgo de presentar un tno depresivo en la edad adulta es ... veces mayor si se ha tenido un tno depresivo en adolescencia, y ... veces para la ansiedad	2,5 si se ha tenido depre en adolesc. y 2,8 para la ansiedad
comorbilidad: porcentaje de dx de tno depresivos qeu tiene también tno de ans? porcentaje de dx de tnos de ans que tiene también tno depre?	70-80% de dx de tno depre tiene también tno ansiedad 17% de tno ansiedad tiene tno depresivo
tamaño efecto de la TCC para depre y ans?	moderado-grande metaanálisis sobre transdx: tamaño del efecto moderado-grande tanto para sintomatología ansiosa como depre. su uso en niños tiene efecto moderado tanto en ansiedad como depre
recomendaciones para implementar intervenciones transdx con niños y adolesc?	- adaptar los ttos de los adultos incorporando técnicas basadas en el juego y a los padres en el tto - se propone ampliar el número de sesiones y realizarlas de manera más intensiva. esto facilita que los niños reciban la dosis mínima a pesar de que falten a algunas sesiones. importancia de la práctica y el modelado
grado recomendación y nivel evidencia de EMOTION	1++, A
grado recomendación y nivel evidencia de Terapia ACT	1++, A
grado recomendación y nivel evidencia de MATCH-ADTC	1++, A
grado recomendación y nivel evidencia de Mindfulness	1++, A
grado recomendación y nivel evidencia de terapia activación conductual en grupo	1+, B
grado recomendación y nivel evidencia de super skills for life	1+, B
grado recomendación y nivel evidencia de UP-A	1-, B
grado recomendación y nivel evidencia de UP-C	1-, B
programa en atención primaria. es eficaz para reducción de síntomas ANS, DEPRE, SOMATIZACIÓN. grupal 8-10 participantes	PSICAP-A 12-18 años 7 sesiones 3,5 veces superior al tto habitual en adultos sesión 1: psicoeducación, recursos online sesión 2: RMP, relajación imaginación. práctica en casa, autorregistro sobre relajación sesión 3 y 4: ReCo y entrenamiento en autorregul. emocional. exposición de casos propios pacientes sesión 5 y 6: técnicas conductuales de autocontrol para afrontamiento de situaciones sesión 7: prev. recaídas. repaso general
intervención de tipo preventivo, contexto escolar. C-C técnicas: activación conductual, entrenamiento en hhss, sspp, relajación, estrategias cognitivas, video-feedback 8 sesiones	SSL - Super Skills for Like 6 a 18 años sesión 1: psicoeducación ansiedad y autoestima sesión 2: psicoeducación emociones. identificación en uno mismo y los demás, eval. nivel subjetivo de bienestar sesión 3: ReCo. identificación y modificación de pensamientos desadaptativos sesión 4: modelo ABC. reconocimiento de señales corporales cuando se ponen nerviosos y cuando están relajados sesión 5: entrenamiento en relajación (Respiración, relaj. muscular progresiva) sesión 6: hhss básicas, role-playing sesión 7: sspp sesión 8: revisión hh adquiridas
orden de módulos del UP-A para adolescentes	módulo 1: presentación y motivación módulo 2: comprender emociones y conductas módulo 3: experimentos conductuales módulo 4: toma de conciencia de sensaciones corporales módulo 5: flexibilizar modo de pensar módulo 6: toma de conciencia de las experiencias emocionales módulo 7: exposición a situaciones emocionales módulo 8: revisión y mantenimiento + módulo para padres vs módulos del UP de barlow para adultos
modelo que reconoce la elevada comorbilidad y propone integrar técnicas provenientes de la TCC para ANS, depre y TRAUMA y entrenamiento conductual para padres con hijos con pp de conducta 33 módulos: psicoed, sspp, reco, autoimagen positiva*, exposición gradual, relajación	MATCH-ADTC: Modular approach to therapy for children with anxiety, depression, trauma or conduct problemas 6-15 años individual, con sesiones para padres se realiza entrevista para detectar demanda del problema y se eligen los módulos en función de un diagrama de flujo preestablecido, aunque el terapeuta también puede elegir
en qué programa se realiza entrevista para detectar demanda del problema y se eligen los módulos en función de un diagrama de flujo preestablecido, aunque el terapeuta también puede elegir?	MATCH-ADTC: Modular approach to therapy for children with anxiety, depression, trauma or conduct problemas 6-15 años individual, con sesiones para padres modelo que reconoce la elevada comorbilidad y propone integrar técnicas provenientes de la TCC para ANS, depre y TRAUMA y entrenamiento conductual para padres con hijos con pp de conducta 33 módulos: psicoed, sspp, reco, autoimagen positiva*, exposición gradual, relajación La intervención es lo sucientemente exible para que el terapeuta elija los componentes del modo que considere más adecuado. Además, adapta los diagramas de ujo en caso de que no se pueda realizar algún módulo
intervención para contexto escolar* programa adaptado a partir de los ppales modelos de activación conductual, + exposición - modelo activación conductual de Jacobson - modelo de Lejuez, Hopkp, Acierno. incorpora eval de valores vitales y tareas graduales	group behavioral activation therapy GBAT 10 sesiones: durante las 5 primeras se entrenan 4 ppios nucleares de activación conductual (psicoeducación, eval funcional e identificación del papel de la evitación, sspp y toma de decisiones, exposición gradual y activación gradual) + 5 restantes que consisten en exposiciones graduadas cada participante recibe dos sesiones individuales: una para compromiso con el tto y la otra para jerarquía de las situaciones por iniciativa del terapeuta podría extenderse hasta 15 sesiones
en torno a qué dos programas gira la intervención con mindfulness en la mayoría de intervenciones?	- reducción estres Kabat-Zinn - terapia cognitiva basda en mindfulness de Segal y Williams ambos: grupales, 8 sesiones semanales. en niños: mindfulness informal, med. sentado, meditación caminando, yoga o escáner corporal
intervención grupal 20 sesiones 2 terapeutas* máximo 6 participantes enfoque experiencial, estrategias basadas en el juego para más compromiso contexto escolar con sesiones para padres al mismo tiempo que sesiones con los niños, grupales.	EMOTION: Coping kids-managing anxiety and depressión 8-13 años cada sesión empieza con un tiempo de diálogo centrado en las experiencias positivas que han ocurrido desde la última sesión. las tareas para casa ligadas a la obtención de recompensas 10 primeras sesiones: aprendizaje de hh para manejar ans y depre 10 siguientes: para práctica de exposición y ReCo. EA se rabaja mediante AC y ans con exposición gradual sesión 1: cohesión y normas. tarea gafas de sol: para comprender como sentimientos negativos pueden modificar exp. sesión 2: explicación pensamiento-emoción-acción. metáfora de las tres C: cerebro, cuerpo, comp. termómetro de los sentimientos sesión 3: detective de las emociones sesión 12: metáfora del monstruo de la basura (diálogo interno negativo): distanciamiento cognitivo
en qué intervención se utiliza la tarea de las gafas de sol?	EMOTION: Coping kids-managing anxiety and depressión 8-13 años cada sesión empieza con un tiempo de diálogo centrado en las experiencias positivas que han ocurrido desde la última sesión. las tareas para casa ligadas a la obtención de recompensas 10 primeras sesiones: aprendizaje de hh para manejar ans y depre 10 siguientes: para práctica de exposición y ReCo. EA se rabaja mediante AC y ans con exposición gradual sesión 1: cohesión y normas. tarea gafas de sol: para comprender como sentimientos negativos pueden modificar exp. sesión 2: explicación pensamiento-emoción-acción. metáfora de las tres C: cerebro, cuerpo, comp. termómetro de los sentimientos sesión 3: detective de las emociones sesión 12: metáfora del monstruo de la basura (diálogo interno negativo): distanciamiento cognitivo
terapia BREVE dirigida a adolescentes 15-17 años con PROBLEMAS CONDUCTA e IMPULSIVIDAD, que no han tenido éxito en ttos psicológicos previos.	terapia de aceptación y compromiso 4 sesiones de 90 min en contexto escolar. sesión 1: creación de contexto que facilite la interacción terapéutica. preguntar qué quieren cambiar en sus vidas y qué objetivos quieren lograr: diferencias con otros ttos donde van más obligados y en los que no se tienen en cuenta su voluntad sesión 2: desesperanza creativa de cd problemáticas en el aula sesión 3: clarificación valores y direcciones valiosas. defusión sesión 4: estrategias de defusión y se promueve la concepción del yo como contexto
en qué sesión de la ACT para pp de conducta se realiza la clarificación de los valores?	en la sesión 3. recordar que solo son 4 sesiones de 90 min para adolesc. de 15-17 años sesión 1: creación de contexto que facilite la interacción terapéutica. preguntar qué quieren cambiar en sus vidas y qué objetivos quieren lograr: diferencias con otros ttos donde van más obligados y en los que no se tienen en cuenta su voluntad sesión 2: desesperanza creativa de cd problemáticas en el aula sesión 3: clarificación valores y direcciones valiosas. defusión sesión 4: estrategias de defusión y se promueve la concepción del yo como contexto
enfoques transdx para tto de ans y depre niños?	UP-C UP-A IPT (interpersonal)
enfoques transdx para prevención de ANS y depre en niños?	- EMOTION - Super skills for life - coping power
enfoques transdx para ans, depre y quejas somáticas en niños?	IBBT terapia conductual integrada breve
enfoques transdx para ans, depre, tnos de conducta?	- MATCH-ADTC
enfoques transdx para ans en niños con autismo?	PROGRAMA BIACA
ENFOQUES TRANSDX APARA abuso de sustancias y conducta antisocial=	MST (terapia multisistémica)
- intervención transdx preventiva TCC - para mejorar estrategias para afrontar dificultades emocionales, promover autoconfianza, competencia social, resiliencia - técnicas: psicoeducación ans y autoestima psicoeducación emocional activación cd ReCo entrenamiento en HHSS SSPP relajación videofeedback - formato: 8 ss de 45 minutos - para contexto escolar	super skills for life 6 a 18 años

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